【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖1.該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
②在酒精燈的火焰上點燃紅磷后,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是________________________________;反應的文字表達式為_____________________________。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是______________________________ ,步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為________。
(3)某課外活動小組在學習了書本“空氣中的氧氣的含量測定”實驗后,知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中,否則會對空氣造成污染,所以對該實驗進行了改進:在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣,然后給裝有紅磷的玻璃管加熱如圖2.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時緩慢交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止。停止加熱后,帶冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器。
根據(jù)你對上述實驗的理解,回答下列問題:
①實驗結束后,注射器內(nèi)的氣體總體積理論上應該減少約____mL(保留整數(shù))。
②在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是_______。寫出該反應的符號表達式是____。
③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是_______(寫出其中一種)。
【答案】將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡 在集氣瓶燃燒,生成大量的白煙 10mL 使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應 可燃物無法在較低濃度的氧氣下反應,從而導致氧氣無法完全消耗
【解析】
磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷。
(1)磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷,該實驗中紅磷需稍過量,目的是將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡;反應的文字表達式為。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是在集氣瓶燃燒,生成大量的白煙,步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升在一等分刻度處,可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為。
(3)①實驗結束后,空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%,注射器內(nèi)的氣體總體積理論上應該減少約。
②在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器能使氣體與紅磷充分接觸,以便耗盡裝置內(nèi)的氧氣,故交替緩慢推動兩個注射器的目的是使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應,反應的符號表達式是。
③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,造成該實驗不夠精確的可能原因是可燃物無法在較低濃度的氧氣下反應,從而導致氧氣無法完全消耗。
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【題目】如圖是實驗室過濾所采用的過濾裝置圖。試回答:
(1)圖中儀器A的是_____,儀器B的是_____,B在過濾操作中,它的作用是_____。
(2)過濾時漏斗下端管口應_____,漏斗中液面應_____濾紙邊緣。
(3)若過濾后濾液仍然渾濁,應該_____。出現(xiàn)渾濁的可能的原因是_____。(寫出一點即可)
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【題目】某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,提出如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進行研究,并回答有關問題。
(1)[猜想]:甲同學認為:反應產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。
乙同學認為:反應產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。
丙同學認為:反應產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳。
(2)[設計實驗]:根據(jù)各自的猜想,他們共同設計了實驗(如圖示),(他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察)。
(3)[現(xiàn)象與結論]:(提示:CO會使新鮮雞血變色)
如果甲同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是_____________________________;
如果乙同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是_____________________________;
如果丙同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是_____________________________。
(4)此實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是_____________。
(5)根據(jù)上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe2O3的反應,請你歸納出單質(zhì)碳的一項重要用途是_______________________________________。
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【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:
(1)途徑丁制取氧氣的過程中用到的一種分離混合物的方法是_____(填““過濾”或“蒸餾”);
(2)圖中不能用于實驗室制取氧氣的途徑是_____(填““甲”、“乙”、“丙”或“丁”);
(3)以綠色化學的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中_____(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
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【題目】化學家在環(huán)境問題上提出的最新構想是變廢為寶,資源循環(huán)利用。例如將燃料進行如下循環(huán): ,這樣既可解決能源問題,又能消除污染。上述構想中兩個轉化過程的變化為
A. (1)為物理變化,(2)為化學變化B. 均為化學變化
C. (1)為化學變化,(2)為物理變化D. 均為物理變化
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【題目】學習化學一定要正確使用化學語言。如下圖所示,在“樹”上開出了5朵美麗的“花朵”。請按要求填寫出符合要求的化學符號或化學符號所表示的含義:
(1)_____;
(2)_____;
(3)_____;
(4)_____;
(5)_____。
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【題目】鎵是一種奇妙的金屬,硫化鎵是制作二維超薄半導體的材料之一。如圖 1、如圖2分別是硫元素和鎵元素在周期表中的信息,如圖3、如圖4分別是硫原子和鎵原子的原子結構示意圖。
(1)如圖中x的數(shù)值為_____. 鎵的相對原子質(zhì)量是_____________
(2)用化學符號和數(shù)字表示: 4個鎵原子___________2個硫離子______________
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【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如下圖,回答下列問題:
(1)試劑A的名稱為_____,操作X的名稱是_____,操作X需要用到的儀器有_____。
(2)生活中可用_____來檢驗自來水是不是硬水,生活中將硬水軟化的方法是_____。
(3)自來水廠常用氯氣殺菌消毒,該過程發(fā)生_____變化。
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【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
[作出猜想]小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉化為蔗糖,故蔗糖中- -定含有碳、 氫元素,可能含有氧元素。
{實驗驗證]方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗生成物中有水和二氧化碳,得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_________
方案二:小剛用下圖所示裝置進行實驗,實驗開始先通入一會兒氮氣, 然后關閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。
(1)觀察到______________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如表:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
______,再點燃酒 精。 | ① 硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光: ② _________. |
寫出上述實驗過程中②反應的化學方程式: _________.
[實驗結論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
[拓展交流]方案二中,先通一會兒氮氣的原因是__________.
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