【題目】實驗課上，同學(xué)們利用下列裝置進(jìn)行氣體制備的學(xué)習(xí)．請你用已學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題：

(1)圖中儀器a的名稱是____；儀器b的名稱是____．

(2)在實驗室里常用____藥品制取二氧化碳，不用粉末狀固體的原因是____，寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：___．收集二氧化碳的裝置是___(填序號)原因是____。

(3)裝置__(填序號，填一個)能制取二氧化碳?xì)怏w，該套裝置的優(yōu)點是___．

(4)實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體．在通常情況下甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣�。F(xiàn)實驗室要制取較純凈的甲烷應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是_____(填字母編號)．

(5)若用裝置B制取氧氣，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。若用G裝置收集氧氣，應(yīng)該從___(填h或f)端進(jìn)氣

【答案】長頸漏斗 集氣瓶 石灰石或大理石和稀鹽酸 反應(yīng)速率過快，不便于收集 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ E 密度大于空氣且能溶于水 A(或C) 隨時添加液體藥品(隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止) BF(或BG) 2KClO32KCl+3O2↑ f

【解析】

（1）長頸漏斗；集氣瓶

（2）實驗室用石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w；反應(yīng)速率過快，不便于收集和觀察實驗現(xiàn)象；碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；收集二氧化碳選擇向上排空氣法收集；二氧化碳密度大于空氣且能溶于水；

（3）A或C；A裝置可以隨時添加稀鹽酸；C裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；

（4）實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體，發(fā)生裝置選擇固體加熱裝置；收集較純凈的甲烷，裝置選擇排水法收集，因為甲烷不溶于水。

（5）氯酸鉀制氧氣反應(yīng)原理：2KClO32KCl+3O2↑；選擇萬能瓶排水法收集氧氣，應(yīng)該“短管進(jìn)、長管出”

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出基本反應(yīng)類型

（1）鋅和稀硫酸反應(yīng)_____________________________；

（2）用一種紫黑色固體來制取氧氣的反應(yīng)_____________________________；

（3）檢驗二氧化碳的反應(yīng)_____________________________；

（4）曾青得鐵則化為銅_______________________________；屬于置換反應(yīng)的是________（填序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】葡萄糖存在于葡萄糖汁和其他帶甜味的水果里，是一種重要的營養(yǎng)物質(zhì)，是人類生命活動所需能量的重要來源之一，下列關(guān)于葡萄糖的說法正確的是（　�。�

A. 葡萄糖分子中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

B. 葡萄糖分子由6個碳原子，12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成

C. 葡萄糖分子中C、H、O三種元素的原子個數(shù)比為1：2：1

D. 葡萄糖是多原子分子構(gòu)成的有機(jī)高分子化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a_____，b_____。

（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號），若選用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是：將_____伸到集氣瓶口，觀察現(xiàn)象。用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式為：_____。

（3）若用C裝置收集氧氣，操作的正確順序為_____(用字母序號填)。

a 將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中

b 將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

c 當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放在桌面上

（4）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且易溶于水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣。根據(jù)所查資料，制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇_____（填序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的探究。

（1）錐形瓶底部放一些細(xì)沙的目的是____________；在導(dǎo)管口安裝氣球的目的是___________。

（2）小新同學(xué)采用如圖所示的方法引燃瓶中的白磷，白磷引燃后瓶中的現(xiàn)象是______________。反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________。

（3）某同學(xué)在實驗結(jié)束后打開橡膠塞，發(fā)現(xiàn)瓶中又開始產(chǎn)生大量白煙，你認(rèn)為這是因為______________；然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時天平___________（填平衡或不平衡）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列描述與化學(xué)方程式表示一致的是　　

A. 用點燃的方法鑒別CO和CO2

B. 生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱

C. 碳還原氧化銅過程中，紅色粉末變黑色

D. 二氧化碳通入紫色石蕊溶液中溶液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識。

（1）在化學(xué)變化前后一定不變的是_________（填序號）。

①原子數(shù)目 ②分子種類 ③原子種類 ④元素種類 ⑤物質(zhì)種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量

（2）自然界中綠色植物光合作用的表達(dá)式如下：CO2 + H2O淀粉 + O2.從化學(xué)反應(yīng)前后元素種類變化情況的角度分析可知：淀粉中一定含有_____________元素。

（3）在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物 質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量∕g

2

24.5

4

8

反應(yīng)后質(zhì)量∕g

16.9

0

13.6

X

表中X=________，在反應(yīng)中D這種物質(zhì)可能作________使用。容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)的基本類型是_______________（選填：化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）。若B物質(zhì)為氯酸鉀請寫出容器內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖用●代表氫原子， ○代表氧原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整_________；

（2）補(bǔ)充依據(jù)_______________________；

（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是_______________________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示是實驗室制取氣體的常用裝置，請根據(jù)要求回答問題：

（1）儀器 a的名稱是_____；利用裝置 A 制取氧氣時，反應(yīng)的文字表達(dá)式是__________________；

（2）若用分解過氧化氫制取干燥的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_________，收集裝置為______________，錐形瓶內(nèi)長頸漏斗要插入液面以下，其原因是 _________________________ ；若想要控制反應(yīng)的速率，應(yīng)將__________________。

（3）若實驗是用高錳酸鉀制取并收集純凈的氧氣，應(yīng)選擇的裝置為_________，應(yīng)該對發(fā)生裝置做何改進(jìn)___________________，目的是___________，文字表達(dá)式為_______________。 若用 F 來收集氧氣，氧氣從哪端進(jìn)_____________ ，驗證氧氣是否收集滿的方法是__________________________。

（4）已知：氨氣(NH3)是一種具有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制備氨氣。請你從圖中選出制備一瓶氨氣所需要的裝置組合是_____。

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