【題目】在催化劑作用下,二氧化碳能高效轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）,相關(guān)反應(yīng)如圖所示,其中表示不同的原子,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.該反應(yīng)的四種物質(zhì)中有兩種氧化物

B.參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為 1：3

C.該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變

D.參加反應(yīng)的乙和生成的丙的質(zhì)量比為 1:16

【答案】D

【解析】

由二氧化碳高效轉(zhuǎn)化為甲醇相關(guān)反應(yīng)圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：。

A．氧化物是由兩種元素組成的化合物，且其中一種元素是氧元素，因此該反應(yīng)中的二氧化碳和水屬于氧化物，故正確；

B．根據(jù)該反應(yīng)的化學(xué)方程式，參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為 1：3，故正確；

C．由催化劑的概念可知，該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量不改變，故正確；

D．反應(yīng)中，氫氣與甲醇的質(zhì)量比為：（2×3）：32=3：16，故錯(cuò)誤。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有A、B、C、D四種元素，已知A元素核內(nèi)沒(méi)有中子；B元素的單質(zhì)是一種氣體，這種氣體能供給呼吸；C元素核外有2個(gè)電子層，其中第二個(gè)電子層上的電子數(shù)是另一個(gè)電子層上電子數(shù)的2倍；D元素的原子失去一個(gè)電子后的電子排布與氖原子的電子排布相同。則

（1）A元素的單質(zhì)化學(xué)式是_______，C元素的名稱(chēng)是____________，D元素出的離子符號(hào)是_______，C與B的單質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式為________________。

（2）A、B形成的化合物化學(xué)式是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】Y形管是一種簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)儀器，同學(xué)們用Y形管進(jìn)行了如圖所示的分子的性質(zhì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

（1）一段時(shí)間后，B管內(nèi)觀(guān)察到的現(xiàn)象是_____，由此得出的結(jié)論是_________；

（2）A、B、C三個(gè)裝置中最先看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是____，由此又可得出的結(jié)論是____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/span>

A比較MnO2和Fe2O3對(duì)雙氧水分解的效果

B探究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響

C測(cè)定空氣中氧氣含量

D探究分子運(yùn)動(dòng)

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道，乙醇（分子式為C2H6O）俗稱(chēng)酒精，不顯酸性，通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在一定條件下能與氧氣反應(yīng)。現(xiàn)對(duì)乙醇與氧氣反應(yīng)進(jìn)行探究。

（探究活動(dòng)一）

同學(xué)們把用①_____（填儀器名稱(chēng)）夾持繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入裝有無(wú)水乙醇的試管中（如圖），銅絲很快變?yōu)榧t色，并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次，得到A溶液；經(jīng)稱(chēng)量，實(shí)驗(yàn)前后銅絲質(zhì)量不變。銅絲表面生成的黑色固體是②_____（填化學(xué)式）；整過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程銅絲除了給反應(yīng)加熱外，還對(duì)乙醇和氧氣的反應(yīng)起到③_____作用。

（提出問(wèn)題）生成的刺激性氣味的氣體是什么？

（猜想與假設(shè)）有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是：

猜想一：SO2

猜想二：CO2

猜想三：醋酸（C2H4O2）

（討論與結(jié)論）同學(xué)們討論后發(fā)表看法：

小吳認(rèn)為猜想一不正確，判斷的依據(jù)是：化學(xué)變化前后④_____種類(lèi)一定不變。

小周認(rèn)為猜想二也不正確，判斷的依據(jù)是：⑤_____。

小施認(rèn)為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。

（探究活動(dòng)二）查閱資料：醋酸某些性質(zhì)和碳酸相似，溶液都呈酸性且醋酸的酸性比碳酸強(qiáng)。

小施同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己假設(shè)，取少量A溶液加入試管中，然后滴加⑥_____，觀(guān)察溶液不變紅，猜想三不正確。

（討論與結(jié)論）

老師提示這種刺激性氣味氣體來(lái)源于易揮發(fā)的B物質(zhì)，其相對(duì)分子質(zhì)量為44，且含有的C、H、O三種元素的質(zhì)量比為6：1：4，由此可推知物質(zhì)B的化學(xué)式為⑦_____。

（拓展活動(dòng)）

同學(xué)們通過(guò)進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)，乙醇和氧氣反應(yīng)除了生成B物質(zhì)，還生成水。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C是初中化學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的物質(zhì)，其中一種是單質(zhì)，另兩種是由相同元素組成的氧化物，它們存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物，生成物和反應(yīng)條件已省略）。

（1）若A是單質(zhì)，B是易與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，則B為______（填化學(xué)式），實(shí)驗(yàn)室制取C的化學(xué)方程式為______；

（2）若C是單質(zhì)，B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，則B為______（填化學(xué)式），由A生成C的化學(xué)方程式為______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某石灰石礦中碳酸鈣的含量，興趣小組同學(xué)稱(chēng)取 12.5g 石灰石礦樣品粉末于燒杯中，將 80g 稀鹽酸 分四次加入，充分反應(yīng)，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示（雜質(zhì)不溶于水，也不參與反應(yīng)，生成的氣體全部逸出）：

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀鹽酸 的質(zhì)量（g）

20

20

20

20

燒杯中剩余 物的質(zhì)量 （g）

30.5

48.5

68.1

88.1

（1）第_______次加入稀鹽酸，樣品中的碳酸鈣就完全反應(yīng)，生成__________g 二氧化碳。

（2）該石灰石礦中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少_______？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程？）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀反應(yīng)制取少量氧氣請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出上圖裝置中編號(hào)儀器的名稱(chēng)： ①_____；②_____。

（2）該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。

（3）若要制取氧氣時(shí)發(fā)生裝置可選擇_____（填裝置字母標(biāo)號(hào)，下同），要收集較純凈的氧氣時(shí)選用_____，收集好氧氣的集氣瓶_____（填“正”或“倒”）放在桌上。怎么確定是否氧氣已收集滿(mǎn)_____。

（4）用排水集氣法收集完畢后，應(yīng)先_____，然后_____，防止_____。

（5）如果用過(guò)氧化氫制氧氣，一定不需要上面裝置中的_____（填儀器數(shù)字編號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人體呼出的哪些氣體發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氧氣？

【信息提示】

①人呼出的氣體中主要成分是氮?dú)�、二氧化碳、水蒸氣和未被利用的氧氣等�?/span>

②二氧化碳能與氮氧化鈉反應(yīng)：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。

③氮?dú)獠荒芎瓦^(guò)氧化鈉反應(yīng)。

【提出猜想】

①過(guò)氧化鈉能與人呼出的水蒸氣反應(yīng)生成氧氣。

②過(guò)氧化鈉與人體呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉能和水蒸氣反應(yīng)生成氧氣。(如圖1)

(1)小組成員按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置略)。

(2)其中裝置A的作用是_____。將帶火星木條放在裝置B干燥管的右側(cè)管口，觀(guān)察到小木條復(fù)燃。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過(guò)氧化鈉能和水蒸氣反應(yīng)生成氧氣。請(qǐng)補(bǔ)充完整該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2H2O+2Na2O2=_____+O2。

實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣。(如圖2)

同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)了上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置略)，并實(shí)驗(yàn)記錄：

實(shí)驗(yàn)操作

主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

(1)檢查裝置的氣密性

∕

裝置氣密性良好

(2)向裝置A中加入大理石，打開(kāi)分液漏斗上活塞，緩慢滴入稀鹽酸

裝置A中觀(guān)察到的現(xiàn)象有_____；裝置C裝置中有氣泡出現(xiàn)

裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；裝置C作用是_____

(3)一段時(shí)間后用帶火星的木條在裝置C的右側(cè)導(dǎo)管口

帶火星的木條復(fù)燃

過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過(guò)氧化鈉能與人體呼出的水蒸氣、二氧化碳分別反應(yīng)生成氧氣。

【實(shí)驗(yàn)反思】

某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)二的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是_____。

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