【題目】在實驗室中，我們常用下圖所示裝置制取和收集某些氣體。

（1）寫出a、b兩種儀器的名稱：a為_______，b為_______。

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時， 有兩種不同的操作：①先裝入藥品，后檢查裝置的氣密性；②先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品。你覺得更合理的操作是______（填“①”或“②”）。

（3）氨氣（NH3）極易溶于水，在實驗室可用氯化銨固體與消石灰粉末混合加熱來制取氨氣，若要制取并收集一瓶氨氣，應選擇的裝置是_________（填圖中裝置對應的字母）。

（4）在實驗室，通常用塊狀大理石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳氣體， 其中稀鹽酸不宜用稀硫酸代替的原因_______（填“是”或“不是”）因為碳酸鈣與稀硫酸不反應。

（5）圖示裝置B_______（填“能”或“不能”）用來制取氫氣。

【答案】集氣瓶 水槽 ② AD 不是 能

【解析】

（1）a為集氣瓶，b為水槽；

（2）為了方便操作，實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時要先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品，故選②；

（3）根據(jù)“在實驗室可用氯化銨固體與消石灰粉末混合加熱來制取氨氣”可知，反應的狀態(tài)是固體，反應條件是加熱，發(fā)生裝置可選用A；根據(jù)“氨氣（NH3）極易溶于水”氨氣不能用排水法收集，氨氣的密度小于空氣，可用向下排空氣法收集，收集裝置可選用D，所以要制取并收集一瓶氨氣，應選擇的裝置是 AD；

（4）在實驗室，通常用塊狀大理石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳氣體，其中稀鹽酸不宜用稀硫酸代替是因為二者反應生成的硫酸鈣微溶于水，阻止反應的進行，不是因為碳酸鈣與稀硫酸不反應；

（5）實驗室制氫氣是用鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，反應物的狀態(tài)是固體和液體，不需要加熱，圖示裝置B是固-液常溫型反應，能用來制取氫氣。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文

方便面是很受歡迎的速食品，關(guān)于它的傳聞有很多。

傳聞1：方便面含鹽超標 我們知道，常人每天攝入食鹽量不宜超過6g，長期過多攝入可能引發(fā)高血壓、胃潰瘍等疾病。經(jīng)檢測，每包方便面評價含食鹽約3g。

傳聞2：方便面的面餅五分之一以上都是油專家建議常人每天攝入油量不宜超過25g，長期高油脂攝入會導致高脂血癥等疾病。研究人員將90g油炸型方便面面餅研碎，在加熱條件下，用乙醚(C2H5OC2H5)作溶劑浸泡、提取、分離，得到的油約20g。

傳聞3：吃方便面胃里面會形成一層蠟模有傳聞稱碗裝方便面的面碗內(nèi)有一層蠟，會隨食物進入人體產(chǎn)生危害。事實上，面碗內(nèi)的耐熱防水材料是聚苯乙烯，不是蠟。泡面時，聚苯乙烯的釋放量遠低于每天每千克體重0.04mg的安全攝入量。

傳聞4：吃一包方便面要解毒32天人們擔心面餅中食品添加劑BHT(油脂抗氧化劑)危害健康。BHT每天的最大可攝入量為每千克體重0.3mg。我國相關(guān)標準規(guī)定，食品中每千克油脂中BHT的添加量不超過0.2g。因此，就算每天吃5包方便面，攝入的BHT也不會超標。

傳聞5：面餅不會變質(zhì)事實上，面餅中的油會發(fā)生酸敗而變質(zhì)，產(chǎn)生“哈喇味”。過氧化物是酸敗過程的一種中間產(chǎn)物，會加速面餅的變質(zhì)。圖2是不同條件下，某品牌方便面中過氧化值(與過氧化物含量成正比)的測定結(jié)果。用不同品牌的方便面進行測定，變化規(guī)律類似�？赐晟厦骊P(guān)于傳聞的解讀，相信你對如何健康食用方便面已有心得。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)常人每天攝入食鹽量不宜超過_____ g。

(2)測定面餅中油含量的操作包括_____ (填序號，下同)。

A．將面餅研碎 B．用乙醚浸泡 C．加熱

(3)方便面不開袋時，影響其過氧化值的因素有_____。

(4)下列關(guān)于方便面的說法正確的是_____。

A．不能添加食品添加劑 B．食用時，調(diào)料包應酌量添加

C．包裝袋破損會縮短保質(zhì)期 D．食用時，盡量搭配蔬菜

(5)判斷傳聞3的真假并說明理由：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中儀器a的名稱：________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置為______（填字母序號），若要收集比較純凈的氧氣應選擇的收集裝置為______（填字母序號），寫出該反應的化學方程式：_______。

（3）組裝發(fā)生裝置A時，下列儀器、用品的組裝順序是________（填字母序號）。

a．試管 b．酒精燈 c．鐵架臺 d．木塊

（4）寫出實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學方程式______，F(xiàn)裝置可用來測量生成CO2的體積，在水面上放一層植物油的目的是_______，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果_______（填“有”或“沒有”）明顯影響。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設(shè)計如下實驗裝置探究一氧化碳的一些化學性質(zhì)。試回答下列問題：

（1）A裝置的目的是___，所發(fā)生的反應的化學方程式____，該反應屬于_______（填“吸熱”或“放熱”）反應。

（2）裝置B中足量的石灰水的作用是__，其反應方程式是___，裝置D中石灰水的作用是_____。

（3）裝置C中實驗現(xiàn)象是___，此裝置中所發(fā)生的化學反應方程式是__，證明一氧化碳有___性。

（4）根據(jù)本實驗，點燃裝置E中尾氣的目的是____，這是利用了物質(zhì)的__性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碘元素在元素周期表中的信息如圖。下列說法正確的是（ ）

A. 1個碘原子中含有53個中子 B. 碘元素屬于金屬元素

C. 1個I2分子中含有53個電子 D. 碘的相對原子質(zhì)量為126.9

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回答下列問題。

（1）天然存在的最硬物質(zhì)是_______；

（2）K2CO3、Na2CO3都含______（填離子符號）；

（3）CO2與H2O反應，生成一種能使石蕊溶液變紅的物質(zhì)，這種物質(zhì)是_______;

（4）煉鐵時高爐內(nèi)發(fā)生如下反應：CO2+C2CO，其中_____發(fā)生氧化反應；

（5）寫出甲烷燃燒的化學方程式__________________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從微觀角度上，許多化學反應都可用模擬圖像來形象地表示其反應發(fā)生的過程，下圖中“”和“”分別表示不同元素的原子。下列關(guān)于圖中所示反應的說法中，不正確的是

A. 該反應一定是化合反應

B. 反應中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為2:1:2

C. 甲、丙可能都是氧化物

D. 若ag甲與bg乙充分反應一定能生成(a+b)g丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】市場上某補鈣制劑的說明書如圖所示，請計算：

（1）葡萄糖酸鈣是由_______種元素組成的．其中碳、氫、氧、鈣元素的原子個數(shù)比是______；

（2）葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為_________（保留至0.1%）

（3）按照說明書的用量，每天可補充鈣元素質(zhì)量為多少mg？_______（精確到0.1，寫計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究。

（查閱資料）蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。

（作出猜想）蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。

（實驗驗證）（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到______，證明有水生成。

（2）同學們又用圖所示的裝置進行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。

二氧化碳和石灰水反應的化學方程式為________。實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)。

（交流討論）經(jīng)分析，同學們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的________。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。

為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了如圖所示的實驗。

（實驗驗證）（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是_________。

（2）將a端插入蠟燭的焰心。

（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。

（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：____________。

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