【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示.下列說法正確的是
A.丙可能是單質(zhì)
B.若消耗3g的乙,則生成17g的丙
C.丁一定是該反應(yīng)的催化劑
D.甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量
【答案】B
【解析】
試題分析:幾種物質(zhì)所占百分?jǐn)?shù)總和為100%,再結(jié)合質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后,甲減少28%,乙減少6%,丙增加34%,丁一直為10%,無變化,那么該反應(yīng)為甲和易反應(yīng)生成丙,化合反應(yīng),丁可能沒有參與反應(yīng)也可能是催化劑。A、丙為化合反應(yīng)生成物,一定是化合物,錯誤;B、乙和丙的質(zhì)量比=6::34,那么消耗3g的乙,則生成17g的丙,正確;C、丁是可能為催化劑,錯誤;D、應(yīng)該是參與反應(yīng)的甲乙的質(zhì)量之和一定等于生成的丙的質(zhì)量,錯誤。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生產(chǎn)生活中的以下想法或做法科學(xué)合理的是
A、循環(huán)用水以節(jié)約水資源 B、CO2會污染環(huán)境,溶于雨水形成酸雨
C、銹蝕的鋼鐵不值得回收利用 D、生活廢水不會造成污染,可直接排放
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)建立“宏觀---微觀----符號”之間聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。
(1)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,所屬基本反應(yīng)類型是 。
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,再滴加稀鹽酸,其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如右圖:該實驗中觀察到現(xiàn)象是 ,其反應(yīng)實質(zhì)是 。
(3)很多天然礦石中含有碳元素,菱錳礦的主要成分是碳酸錳(MnCO3),其中錳元素的化合價為 。
(4)“碳海綿”是已知最輕的固體材料(如下圖所示),由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好。它對石油有很強的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀。下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是 (填字母序號)。
A.具有吸附性
B.可重復(fù)使用
C.可處理海上石油泄漏
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)“海水曬鹽”所獲得的粗鹽中,除含有泥沙等難溶性雜質(zhì)外,還含有氯化鎂、氯化鈣等可溶性雜質(zhì),某化學(xué)小組為得到較純凈的食鹽,進行了下列實驗探究活動,請參與他們的探究活動:
【提出問題】如何獲得較純的食鹽晶體?
【查閱資料】20℃時,部分物質(zhì)的溶解性情況如下表所示:
OH﹣ | CO32﹣ | |
Na+ | 溶 | 溶 |
Ca2+ | 微 | 不 |
Mg2+ | 不 | 微 |
【實驗方案】按如圖方案進行提純粗鹽.
【解釋與結(jié)論】
(1)操作X的名稱是 .
(2)沉淀D是 .
(3)實驗步驟③的主要目的是 (用化學(xué)方程式回答);
判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是 .
【反思與評價】
(4)有同學(xué)認(rèn)為該實驗方案并不完善,其理由及需補充的實驗操作是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)用化學(xué)符號表示下列意義:
(1)2個氮原子
(2)人體中含量最多的物質(zhì)
(3)硫酸銨
(4)調(diào)味品食鹽中的陽離子
(5)3個氫氧根離子
(6)氫氧化鐵中鐵元素的化合價為+3價
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列認(rèn)識或說法中正確的是
A.在化學(xué)反應(yīng)中,只有燃燒反應(yīng)才會放出熱量
B.造成煤氣中毒的物質(zhì)主要是SO2
C.Fe在干燥的空氣中比在潮濕的空氣中耐腐蝕
D.大力發(fā)展火力發(fā)電有利于減少二氧化碳的排放
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化工廠排放的廢水中含有碳酸鉀和氫氧化鉀,化學(xué)興趣小組為探究廢水中碳酸鉀的含量,提取50g廢水樣品于集氣瓶中,逐滴加入9.8%的稀硫酸,反應(yīng)過程中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量如下圖,請計算。
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為 g;
(2)該廢水中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程);
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