【題目】中水又稱(chēng)再生水,是指廢水或雨水經(jīng)適當(dāng)處理后,達(dá)到一定的水質(zhì)指標(biāo),可以在一定范圍內(nèi)重復(fù)使用的非飲用水（如滿足市政、農(nóng)業(yè)用水等）。下圖為某中水處理系統(tǒng)流程圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）調(diào)節(jié)池預(yù)處回理用需不斷攪拌,在實(shí)驗(yàn)室里用于攪拌的玻璃儀器是_____。

（2）格柵和石英砂的作用相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)操作中的_____,活性炭的作用是_____。

（3）消毒池中通常加入二氧化氯（化學(xué)式）,其中Cl的化合價(jià)是_____。

（4）用____可初步判斷清水池中水的軟硬度,若中水為硬水,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

（5）節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列措施應(yīng)提倡的是_____。

A 用淘米水澆花 B 用噴灌方式灌溉園林 C 久置的桶裝水直接倒掉

【答案】玻璃棒 過(guò)濾 吸附 肥皂水 產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多 AB

【解析】

（1）在實(shí)驗(yàn)室里用于攪拌的玻璃儀器是玻璃棒。

（2）格柵和石英砂能除去不可溶性的雜質(zhì)，作用相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)操作中的過(guò)濾，活性炭的作用是吸附。

（3）在二氧化氯化學(xué)式）中氧元素的化合價(jià)為價(jià)，推出氯的化合價(jià)是。

（4）用肥皂水可初步判斷清水池中水的軟硬度，若中水為硬水，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。

（5）A、用淘米水澆花，一水多用，能節(jié)約用水，應(yīng)提倡；

B、用噴灌方式灌溉園林，能節(jié)約用水，應(yīng)提倡；

C、久置的桶裝水直接倒掉，會(huì)造成水的浪費(fèi)，不應(yīng)提倡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有下列裝置，根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器a和b的名稱(chēng)：a________，b_______。

（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣，應(yīng)選用的裝置為______（填字母）。

（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

（4）與集氣瓶配套使用的玻璃片一般一面為光滑面，另一面為磨砂面，收集氣體時(shí)用玻璃片的_________蓋好集氣瓶（填“光滑面”或“磨砂面”）。

（5）實(shí)驗(yàn)室取用藥品要注意節(jié)約，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)該取用最少量，固體藥品只需蓋滿試管底部，液體藥品取用___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素．甲、乙是組成元素完全相同 的化合物，丙是單質(zhì)；乙通常為液體，在一定條件下可分解生成丙；它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去）．則：

甲的化學(xué)式為　 　；乙分解生成丙的化學(xué)方程式為　 　．

從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是　 　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小金同學(xué)分別用向上排空氣法和排水法各收集一瓶氧氣，然后進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燃燒現(xiàn)象不同，于是對(duì)鐵絲燃燒與氧氣濃度的關(guān)系進(jìn)行了探究。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）取5根相同的鐵絲（直徑0.6mm），卷成相同的螺旋狀后，分別在氧氣體積分?jǐn)?shù)不同集氣瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

氧氣的體積分?jǐn)?shù)%

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

第一次

90%

燃燒劇烈，火星四射，燃燒時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)成功

第二次

80%

燃燒現(xiàn)象與90%的相比沒(méi)有明顯差異，實(shí)驗(yàn)成功

第三次

70%

燃燒比80%的弱，燃燒時(shí)間比80%的短，實(shí)驗(yàn)成功

第四次

60%

燃燒比70%的弱，燃燒時(shí)間更短，實(shí)驗(yàn)成功

第五次

50%

鐵絲沒(méi)有燃燒

（1）鐵絲燃燒的文字表達(dá)式為_________

（2）通過(guò)這組探究實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論________。

（3）要研究鐵絲的粗細(xì)對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是_______。

A 在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

B 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

C 在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

（反思與評(píng)價(jià)）對(duì)氧氣純度要求較高的實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取_____收集氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用下列裝置制取氧氣并驗(yàn)證氧氣性質(zhì)。

（1）分解過(guò)氧化氫制氧氣可選用的發(fā)生裝置是_______（填序號(hào)）；若用B裝置制取氧氣，應(yīng)選用的試劑是_______。

（2）實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行的操作是_______。

（3）可用裝置D收集氧氣，這種方法叫做_______，怎樣檢驗(yàn)氧氣已收集滿_______。

（4）用B、F裝置制取氧氣，當(dāng)_______時(shí)才可以收集氧氣，當(dāng)觀察到_______時(shí)，說(shuō)明氧氣已收集滿。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)需要注意的操作是______________。

（5）用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱到______后，插入到收集的氧氣中（在插入時(shí)要注意______），觀察到的現(xiàn)象是_______。

（6）點(diǎn)燃系在細(xì)鐵絲下的火柴，待_____時(shí)，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是_______。集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先放入少量水的目的是______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完氧氣的性質(zhì)后,知道了“氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃”,在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們提出了以下問(wèn)題,并逐一進(jìn)行了探究。

（1）（問(wèn)題一）帶火星的木條復(fù)燃能否證明氧氣是純氧？

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探測(cè)儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如圖,并獲得了一系列數(shù)據(jù)。

集氣瓶編號(hào)

①

②

③

④

⑤

氧氣濃度（體積分?jǐn)?shù)）

25%

35%

45%

…

65%

帶火星木條情況

微亮

亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

（收集證據(jù)）④號(hào)集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣濃度可能是_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）_____。

（反思與評(píng)價(jià)）分析以上數(shù)據(jù)可知欲收集瓶較為純爭(zhēng)的氧氣最好的收集方法是_____。

（2）（問(wèn)題二）鐵絲在氧氣中的燃燒與氧氣濃度和鐵絲粗細(xì)有關(guān)系嗎？

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

①

②

③

④

⑤

氧氣濃度（體積分?jǐn)?shù)）

34%

47%

60%

73%

86%

直徑0.2mm的細(xì)鐵絲

不燃燒

稍有燃燒

劇烈燃燒

劇烈燃燒

劇烈燃燒

直徑0.5mm的粗鐵絲

不燃燒

不燃燒

不燃燒

稍有燃燒

劇烈燃燒

（收集證據(jù)）⑤號(hào)實(shí)驗(yàn)中細(xì)鐵絲燃燒的完整實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

（實(shí)驗(yàn)解釋?zhuān)┯嘘P(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,實(shí)驗(yàn)操作中,在集氣瓶底部放少量水的目的是_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）Ⅰ氧氣濃度越大,鐵絲燃燒越_____。Ⅱ_____。

（表達(dá)與交流）在完成鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),為保證實(shí)驗(yàn)成功需注意的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中,既不是化合反應(yīng),又不是分解反應(yīng)的是（　�。�

A.碳酸鈣氧化鈣二氧化碳

B.碳酸氫銨氨氣二氧化碳水

C.氫氧化鈣二氧化碳碳酸鈣水

D.氫氣氯氣氯化氫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知：Ca（HCO3 ）2CaCO3+CO2↑+H2O．下列圖象表示一定質(zhì)量的 Ca（HCO3）2 受熱過(guò)程中某些量隨時(shí)間的變化趨勢(shì)（該過(guò)程的 CaCO3 不分解），其中不正確的是（　　）

A. B.

C. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，將一片土豆片放入過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。

（提出問(wèn)題）土豆能不能做過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？

（作出猜想）土豆能做過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

在試管中加入過(guò)氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條不復(fù)燃

②

在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入0.5 g土豆，然后將帶火星的木條伸入試管中

產(chǎn)生大量的氣泡，木條復(fù)燃

③

待②中反應(yīng)結(jié)束，將試管里的剩余物進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、擦干、稱(chēng)量

稱(chēng)得固體質(zhì)量為0.5 g

④

將③中所得固體放入試管中，重新加入過(guò)氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中

產(chǎn)生大量的氣泡，木條復(fù)燃

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

（1）實(shí)驗(yàn)③證明土豆在反應(yīng)前后________沒(méi)有發(fā)生變化。

（2）實(shí)驗(yàn)④證明土豆在反應(yīng)前后________沒(méi)有發(fā)生變化。

結(jié)論：土豆可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（3）寫(xiě)出土豆做催化劑時(shí)過(guò)氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式__________。

（實(shí)驗(yàn)拓展）

（1）該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實(shí)驗(yàn)（如圖）。實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25 mL氣體為準(zhǔn)。其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略不計(jì)。

相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

3%過(guò)氧化氫溶液體積

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

Ⅰ

10 mL

鮮土豆片0.5 g

a

Ⅱ

10 mL

二氧化錳0.5 g

b

①用量筒收集氣體的優(yōu)點(diǎn)____________。

②該實(shí)驗(yàn)還需控制的量有____________。

③上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指_________。

（2）研究小組繼續(xù)開(kāi)展“尋找過(guò)氧化氫分解的新催化劑”活動(dòng)。小明用坩堝鉗夾取一光亮的銅絲。放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑（此物質(zhì)是氧化銅），然后迅速地插入一只裝有10 m l 3%的過(guò)氧化氫溶液的試管中。觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡。于是得出結(jié)論氧化銅可以加快過(guò)氧化氫的分解。小組同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不可靠。原因是使得過(guò)氧化氫分解速率加快的因素還可能與_______有關(guān)。請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案__________。

（3）你能說(shuō)出本題提到的影響催化劑的催化效果的因素是_________、_______。你知道還有_______、________也可以。

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