【題目】(9分)某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
(1)為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ.將x g 10%H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅰ中反應的化學方程式是 。
Ⅱ中x的值應為 。
(2)乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中,測量O2體積的裝置是 (填編號)
實驗結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快。
(3)丙用如圖2裝置進行實驗,通過比較 也能達到實驗目的。
【答案】①I 2H2O22H2O+O2↑ Ⅱ、3.0g
② c ;雙氧水濃度越大;相同時間天平讀數(shù)差值大小
【解析】
試題分析:(1)過氧化氫分解生成的是水和氧氣:2H2O22H2O+O2↑;要探究不同的催化劑對過氧化氫分解速率的影響,那么應該采用控制變量法,即只有催化劑的種類不變,其他的條件要完全相同,故x取3.0g;
(2)要用裝置來測量生成的氧氣的體積,就要用排水法,即通過用量筒測量用氧氣排出的水的體積,故選c裝置;由表格數(shù)據(jù)可知,過氧化氫的濃度越大,分解速率越快;
(3)由于過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣會逸散到空氣中,故可比較錐形瓶中剩余物質(zhì)的質(zhì)量來比較反應的快慢。
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【題目】中小學生使用的涂改液中含有很多有害的揮發(fā)性物質(zhì),二氯甲烷就是其中的一種,吸入后會引起慢性中毒。二氯甲烷(CH2Cl2)的化學式體現(xiàn)出哪些信息?(回答兩條即可)
(1)_______________________________________________________;
(2)_______________________________________________________。
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【題目】化學實驗基本操作在化學學習和研究中具有重要作用。現(xiàn)有下列儀器
A.試管
B.鑷子
C.蒸發(fā)皿
D.集氣瓶
E.廣口瓶
F.膠頭滴管
G.量筒
H.藥匙
I.燃燒匙
J.試管夾
選取相應的序號填空。
①取用少量粉末狀固體藥品應使用 ;
②可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ;
③貯存固體藥品的儀器是 ; ④用來夾持試管的工具 ;
⑤量取10ml的液體藥品應使用 。
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【題目】下列關于元素與人體健康的關系的敘述中,錯誤的是
A.缺鐵會引起貧血 B.缺鈣易患佝僂病或發(fā)生骨質(zhì)疏松
C.缺碘易患壞血病 D.缺鋅會引起生長遲緩、發(fā)育不良
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【題目】下列敘述中正確的是
A. 分解反應的反應物可能是單質(zhì)
B. 化合反應的生成物中可能有單質(zhì)
C. 氫氣在空氣中燃燒的反應是化合反應
D. 分解反應的生成物里一定有單質(zhì)
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【題目】(10分)如圖是實驗室制取氣體的部分裝置.
(1)在用上面的兩套裝置制取氣體前,我們首先要檢查裝置的 ;
(2)選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,該反應的化學方程式為 ____________;
(3)選用B裝置制取一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是 (填字母),寫出用該方法制取氧氣的化學方程式 。
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【題目】(7分)“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法。某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題。
(1)通過實驗A,可以說明燃燒的條件之一是 ,實驗中使用銅片,是利用了銅的 性(填一條物理性質(zhì))
(2)對于實驗B,一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水
和 直接接觸。寫一種除去鐵銹的方法 。
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應,這一反應的化學方程式為 。
(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的。燒杯②中是酚酞溶液,當燒杯①中液體由濃氨水換成濃鹽酸時②中溶液的顏色的變化是 其中鹽酸與NaOH的反應屬于 反應(填基本反應類型)
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【題目】2014年6月5日是“世界環(huán)境日”,中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”。下列不屬于空氣污染物的是
A.氮氣 B.一氧化碳 C.PM2.5 D.二氧化氮
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