2007年3月22日是第十五個(gè)“世界水日”，今年“世界水日”的主題是“應(yīng)對(duì)水短缺”。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)下列除去污水中臭味最有效的方法是（______）

A．?dāng)嚢?B．吸附 C．靜置 D．過(guò)濾

(2)某同學(xué)用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖。經(jīng)過(guò)一周觀(guān)察：試管A 和C中的鐵釘無(wú)明顯變化，試管B中的鐵釘明顯銹蝕。

①通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)：鐵生銹是鐵與_________和________共同存在時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。

②A(yíng)中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是___________________________。

(3)某同學(xué)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的氯化鈉溶液，其步驟如下：①計(jì)算：氯化鈉的質(zhì)量為_(kāi)________，水的質(zhì)量為_(kāi)__________ ；②稱(chēng)量；③溶解；④裝瓶并貼標(biāo)簽。請(qǐng)?jiān)谘b有所配制溶液的試劑瓶(見(jiàn)下圖)標(biāo)簽上標(biāo)明相應(yīng)信息。___________

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）1個(gè)氫分子H2；  2個(gè)磷原子2P；氧化鋁Al2O3；4個(gè)硝酸根離子4NO3-．
（2）某化合物由N、O兩種元素組成，且每個(gè)分子中含有2個(gè)N原子和3個(gè)O原子，該化合物的化學(xué)式是N2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆四川省自貢市牛佛片區(qū)九年級(jí)綜合素質(zhì)模擬（二）化學(xué)試卷（解析版） 題型：信息分析題

在下列轉(zhuǎn)化關(guān)系中，各物質(zhì)均是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，其中甲、乙、丙屬于單質(zhì)，A為黑色固體（一種金屬氧化物），C屬于鹽。

回答下列問(wèn)題：

（1）用化學(xué)式表示：A________B________

（2）寫(xiě)出甲單質(zhì)在生活中的一個(gè)用途______________________________________

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式___________________________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)酒精燈；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳時(shí)選擇的藥品是大理石或石灰石與稀鹽酸，寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）甲同學(xué)用B和C組合制取二氧化碳，乙同學(xué)用F和C組合制取二氧化碳，你認(rèn)為乙同學(xué)選的裝置最大的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的開(kāi)始與停止，兩個(gè)同學(xué)均選擇用C裝置收集CO2的理由是二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，驗(yàn)證CO2己收集滿(mǎn)的方法是將一根燃著的木條放在集氣瓶口，觀(guān)察到木條熄滅，證明二氧化碳已經(jīng)收集滿(mǎn)，檢驗(yàn)該氣體是CO2的反應(yīng)原理是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）；
（5）實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物，制取難溶于水的甲烷氣體，可選用的發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)），選擇該裝置的理由是反應(yīng)物為兩種固體，并且需要加熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列氣體不能用燒堿固體來(lái)干燥的是（　�。�
A．COB．O2C．CO2D．N2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某同學(xué)想驗(yàn)證碳酸氫銨晶體（NH4HCO3）加熱分解生成三種物質(zhì)；現(xiàn)提供如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)號(hào)a的儀器名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗；
（2）加熱分解碳酸氫銨的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是B（填序號(hào)）；
（3）將反應(yīng)后的生成物通過(guò)C裝置時(shí)，觀(guān)察到無(wú)水硫酸銅變成藍(lán)色，說(shuō)明碳酸氫銨分解的生成物中一定含有的物質(zhì)是水；
（4）將反應(yīng)后的生成物通過(guò)裝置D時(shí)，澄清石灰水變渾濁，則碳酸氫銨分解的生成物中一定含有的物質(zhì)是二氧化碳；
（5）第三種產(chǎn)物是氨氣（NH3），能使紫色石蕊溶液變藍(lán)色，則氨氣的水溶液呈堿性性（填“酸性”、“堿性”或“中性”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水，愛(ài)護(hù)水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉降，過(guò)濾，吸附和蒸餾等方法可以?xún)艋?br />（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)檢驗(yàn)，正極上產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極上產(chǎn)生的氣體是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）③帶有2個(gè)單位正電荷，則x=12．
（2）屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是⑤；屬于同種元素的粒子是②④（都填序號(hào)）．
（3）寫(xiě)出由上述某些元素組成的化合物的化學(xué)式CO2（合理即可）（只要求寫(xiě)出一種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．隨著人們生活水平的提高和社會(huì)的進(jìn)步，普通老百姓擁有汽車(chē)的數(shù)量逐年增加，但汽車(chē)排放的尾氣對(duì)大氣造成的污染也日趨嚴(yán)重．汽車(chē)尾氣的化學(xué)成份較多，但主要的污染物有CO和NO，其中的NO是空氣中的N2和O2在電火花和高溫條件下反應(yīng)生成的，CO是汽油不充分燃燒產(chǎn)生的．
（1）假如汽油的成份用CnH2n+2表示，則產(chǎn)生尾氣CO、NO的化學(xué)方程式分別為2CnH2n+2+（2n+1）O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2nCO+（2n+2）H2O、N2+O2$\frac{\underline{\;高溫電火花\;}}{\;}$2NO．
（2）當(dāng)汽車(chē)加速時(shí)，進(jìn)入化油器的空氣質(zhì)量就會(huì)增加，尾氣中NOx和CO的含量與進(jìn)入化油器的空氣的質(zhì)量呈現(xiàn)右圖的關(guān)系．請(qǐng)解釋NO2生成和CO含量減少的原因氧氣的含量增多，使汽油完全燃燒，一氧化氮與氧氣反應(yīng)．
（3）汽車(chē)安全氣囊是汽車(chē)安全的重要保障．當(dāng)車(chē)輛發(fā)生碰撞的瞬間，安全裝置通電點(diǎn)火使其中的粉末分解釋放出大量的氮?dú)庑纬蓺饽�，從而保護(hù)司機(jī)及乘客免受傷害．為研究氣囊中粉末的成分，先進(jìn)行組成分析，經(jīng)研究分析該粉末僅含Na、Fe、N、O四種元素．再進(jìn)行水溶性試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)固體粉末部分溶解．經(jīng)檢測(cè)，可溶物為化合物甲；不溶物為紅棕色固體，可溶于鹽酸．取13.0g化合物甲，加熱使其完全分解，生成氮?dú)夂蛦钨|(zhì)乙，生成的氮?dú)獾馁|(zhì)量為8.4g．請(qǐng)問(wèn)化合物甲的化學(xué)式NaN3；紅棕色固體溶于鹽酸的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；化合物甲在點(diǎn)火時(shí)分解的化學(xué)方程式為2NaN3$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2Na+3N2．

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