【題目】學(xué)習(xí)二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后。某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

（猜想）I、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_____。

（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

步驟③現(xiàn)象

步城⑥結(jié)果

步驟⑦的現(xiàn)象

結(jié)論

_____，帶火星的木條復(fù)燃

_____。

溶液中有氣泡放出，_____。

猜想I、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。

（2）步驟①的目的是_____。

（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架合（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、_____。

（4）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式_____。

【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 將帶火星的木條伸入試管中 固體質(zhì)量為0.2g 帶火星的木條復(fù)燃 做實(shí)驗(yàn)對比 玻璃棒 過氧化氫水+氧氣

【解析】

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后：質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦的現(xiàn)象

結(jié)論

將帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃

固體質(zhì)量為0.2g

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃

猜想I、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。

（2）步驟①的目的是：做實(shí)驗(yàn)對比，只有過氧化氫溶液時，產(chǎn)生氧氣速率慢；

（3）步驟④分類液體和固體，需用到過濾實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架合（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒。

（4）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式：過氧化氫水+氧氣

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外興趣小組利用廢塑料瓶制成制取二氧化碳的裝置(圖一)，在塑料瓶的凹陷處放一紗布包。

(1)該裝置應(yīng)在紗布包內(nèi)放置___，塑料瓶內(nèi)的液體是____。該裝置的優(yōu)點(diǎn)是：用手?jǐn)D塑料瓶的下部，液面上升，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w；松開手，液面下降，反應(yīng)停止。

(2)此反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(3)用該裝置制取的二氧化碳?xì)怏w，進(jìn)行圖二所示的實(shí)驗(yàn)，可以看到的現(xiàn)象是_____。

(4)若向圖二中的燒杯里放入濕潤的石蕊試紙我們看到的現(xiàn)象是_____。若向燒杯放入干燥的石蕊試紙我們看到的現(xiàn)象是_____。

(5)若用該裝置制取氧氣，則紗布包里應(yīng)放置_____，塑料瓶內(nèi)的液體是____。所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。

結(jié)論：石蠟的密度比水___________；

（2）芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的________溫度最高；

（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是___________；

A 反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B 查找資料，探究生成的黑色固體是什么

C 認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

D 詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭_________（填“能”或“不能”重新燃燒）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）請用化學(xué)符號填空：

①缺_____會導(dǎo)致甲狀腺疾病，②氨氣_____，③亞鐵離子_____，④硝酸根離子_____，⑤寫出高錳酸鉀的化學(xué)式并標(biāo)出錳元素的化合價_____。

（2）在實(shí)驗(yàn)室配制50g 15%氯化鈉溶液后，請回答下列問題：

①用已調(diào)節(jié)平衡的托盤天平稱取氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)指針偏左，接下來的操作是_____。

A 添加氯化鈉 B 減少氯化鈉 C 調(diào)節(jié)平衡螺母 D 添加砝碼

②在量取水的體積時，若仰視讀數(shù)，則會導(dǎo)致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____（填“＜”或“＞”）15%。

③在溶解步驟中需要的儀器有燒杯和_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是人類賴以生存的寶貴資源。

（1）空氣的用途：焊接金屬時常用作保護(hù)氣的是_____（填化學(xué)式）。

（2）空氣的成分：老師利用圖甲裝置測定空氣中氧氣的含量并結(jié)合現(xiàn)代傳感器技術(shù)，測得過程中容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)、溫度、氧氣濃度的變化趨勢如圖乙所示。

①t2時打開止水夾，最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度_____處。

②結(jié)合曲線，解釋AB段氣體壓強(qiáng)變化的原因是_____。

③該實(shí)驗(yàn)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。

④實(shí)驗(yàn)中紅磷過量的原因是_____。

（3）空氣的保護(hù)：圖丙是某地PM2.5來源分布圖。據(jù)此，下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是_____。

A 減少汽車的保有量

B 用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電

C 減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)條件已省略）。其中A為綠色固體，B為黑色固體；C為無色液體，D為無色氣體，是動植物呼吸氣體中的一種。請回答：

（1）寫出化學(xué)式：A_________、E_________。

（2）反應(yīng)①的反應(yīng)類型為_________反應(yīng)（填“化合”或“分解”）。

（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)表達(dá)式：__________。

（4）在自然界中普遍存在反應(yīng)③，其名稱為_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，利用催化劑可有效消除室內(nèi)裝修材料釋放的甲醛，其微觀反應(yīng)如圖所示。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確是

A.反應(yīng)中沒有元素化合價發(fā)生改變

B.該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律

C.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH2O+O2CO2+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】程偉同學(xué)將渾濁的湖水樣品，倒人燒杯中，先加人明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用下列裝置進(jìn)行過濾，請問：

(1)圖中還差一種儀器是_____，其作用是_____；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了_____．

(2)操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能是_____．

(3)過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，應(yīng)該如何處理_____．

(4)若要制取純水，還需采用的凈化方法是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）氯化鈉、鐵、過氧化氫三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成是_____（填化學(xué)式）。

（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)中，在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，微觀示意圖如下圖所示。

①每個A分子是由_____個原子構(gòu)成的。

②反應(yīng)后，生成C和D兩種粒子的個數(shù)比應(yīng)為_____。

③下列結(jié)論中，正確的是_____（填序號）。

A B和C屬于氧化物

B 反應(yīng)前后各元素化合價均發(fā)生改變

C 反應(yīng)前后分子的個數(shù)沒有改變

D A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%

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