【題目】請結(jié)合下圖回答問題:
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:①_____,②_____,裝置A、B、C是常見的氣體發(fā)生裝置,根據(jù)_____,可將其分成兩類.
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母編號,下同)_____,收集一瓶干燥的氧氣可以選用裝置_____。
(3)如圖,是在運(yùn)用C裝置制取氣體時遇到的情景.當(dāng)液面變化按照_____(填序號)順序時,導(dǎo)管上的活塞是在_____狀態(tài)(填“打開”或“關(guān)閉”),此時停止了氣體的制取。
(4)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作的正確順序為_____(填序號).
①等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
②將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
③將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
(5)用一定量20%的過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____,寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式_____,制取過程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個方面加以改進(jìn):一是控制液體的滴加速度,_____,二是_____。
(6)某化學(xué)小組研究能使帶火星木條復(fù)燃時氧氣的最低含量,他們在集氣瓶中裝入不同體積的水,用排水法收集氧氣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)在瓶中最少放入35%的水時,收集到氧氣就可以使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____(計算精確到0.1%)
用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為_____所致,此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在_____°C以下。
【答案】試管 長頸漏斗 藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件 A D cba 關(guān)閉 ③①② B 把發(fā)生裝置的長頸漏斗改為分液漏斗(或注射器) 將過氧化氫溶液加水稀釋 48.7% 加入雙氧水時,溶液中水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度大,氧氣的含量較少 83
【解析】
高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
(1)圖中有標(biāo)號儀器的名稱:①是試管,②是長頸漏斗,裝置A是固體加熱裝置,B、C是固液制取裝置,常見的氣體發(fā)生裝置,根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件,可將其分成兩類。
(2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,收集一瓶干燥的氧氣,用向上排空氣法收集,故選用裝置D。
(3)固體物質(zhì)在多孔塑料隔板上,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行時隔板上的固體與液體接觸,反應(yīng)進(jìn)行;當(dāng)把止水夾關(guān)閉時,產(chǎn)生的氣體是壓強(qiáng)增大,把液體壓入長頸漏斗,隔板上的固體與液體分離,反應(yīng)停止,運(yùn)用C裝置制取氣體時遇到的情景,是物質(zhì)在反應(yīng),壓強(qiáng)變大,當(dāng)液面變化按照cba順序時,導(dǎo)管上的活塞是在關(guān)閉狀態(tài),此時停止了氣體的制取。
(4)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作的正確順序為將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中,等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導(dǎo)管口移入集氣瓶,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽,故正確順序為③①②。
(5)過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,故應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,反應(yīng)的符號表達(dá)式為,制取過程中,不能得到平穩(wěn)的氧氣流,改進(jìn)方法:一是控制液體的滴加速度,把發(fā)生裝置的長頸漏斗改為分液漏斗(或注射器),二是將過氧化氫溶液加水稀釋。
(6)瓶中最少放入35%的水,空氣的體積為,空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
,集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是
用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為加入雙氧水時,溶液中水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度大,氧氣的含量較少。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在83°C以下。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鈣是維持人體正常功能所需的元素,青少年缺鈣容易患佝僂病。如圖是某品牌補(bǔ)鈣藥品說明書的一部分,請計算
(1)服用這種鈣片需要咀嚼的原因是_____。
(2)小明奶奶每天服用該鈣片,若改喝牛奶代替吃鈣片,已知每100mL牛奶含鈣0.12g,則每天飲用多少毫升的牛奶即可達(dá)到服用上述鈣片的效果____(請寫出計算過程)?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從化合價和物質(zhì)類別兩個維度認(rèn)識元素及其化合物性質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。下圖是Fe及其化合物的化合價——物質(zhì)類別二維圖。
(知識卡片):
在化學(xué)反應(yīng)中有元素化合價升高,則必有元素化合價降低,且化合價升高的總數(shù)一定等于化合價降低的總數(shù)。
請回答下列問題:
(1)A物質(zhì)所屬物質(zhì)類別是_________。
(2)D的化學(xué)式是_________。
(3)可以用_________(寫化學(xué)式)和D在高溫下反應(yīng)生成A。
(4)G可以是硫酸鹽,這種硫酸鹽可用作貧血病人的補(bǔ)血劑,寫出可生成該硫酸鹽的化學(xué)方程式_________(只寫一個)。
(5)C在潮濕的空氣中很容易發(fā)生化合反應(yīng)變成E,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究。
【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果好?
【查閱資料】研究表明,許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如下表所示:
實驗室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用的金屬氧化物是 。
【設(shè)計并完成實驗】
Ⅰ. 將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ. 將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ. 將3.0g氯酸鉀與Xg氧化銅均勻混合加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
Ⅲ中X的值應(yīng)為 ,實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 。 現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同.實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是 。將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、 、洗滌、干燥,然后進(jìn)行稱量的目的是 ,最后還要再將黑色粉末和 混合加熱,
【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑,實驗Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【實驗反思】MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)有何影響?
【設(shè)計并完成實驗】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”,實驗中為3%H2O2溶液,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比,反應(yīng)放熱忽略不計。)
【討論交流】(1)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果,從圖中可以看出 。圖丙是“不同質(zhì)量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果,從圖中可以看出 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖甲是鋁元素在元素周期表中的相關(guān)信息,圖乙是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,仔細(xì)分析答題:
(1)圖甲中,鋁元素的信息有處錯誤,請加以改正_________;
(2)鋁原子的相對原子質(zhì)量_________ ;
(3)圖乙中,屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是____(填序號,下同);
(4)圖乙中,與鋁不屬于同一周期元素的是_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從地溝油中提煉生物柴油是垃圾資源化的一種方法。生物柴油主要成分是硬脂酸甲酯(C19H38O2),下列有關(guān)硬脂酸甲酯的說法正確的是
A.C、H、O三種元素的質(zhì)量比為19:38:2
B.相對分子質(zhì)量為(12×19+1×38+16×2)
C.C、H、O原子的個數(shù)比為12:1:16
D.氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì),其中A、B、C、D、E五種物質(zhì)的組成中均含有同一種元素,A、F為單質(zhì),其余為化合物,D是大理石的主要成分。它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系(一些必要的反應(yīng)物和反應(yīng)條件已略去) :
請回答:
(1)寫D的名稱: D__________________________;
(2)向E的溶液中滴加紫色石蕊溶液的現(xiàn)象是__________________________;
(3)寫出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式: __________________________;
(4)指出反應(yīng)④在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用: __________________________;
(5)從反應(yīng)①②可得到的啟示是: __________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進(jìn)行了如下實驗:
①稱取1.6g膽礬(CuSO4·5H2O)晶體,研細(xì)后加入10mL蒸餾水溶解。
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,過濾后洗滌沉淀。
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變黑色,研細(xì)備用。
④按上表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱試管并與(MnO2)的催化效果做比較,實驗時間均以生成50mL氣體為準(zhǔn)(見圖甲),其他可能影響實驗甲乙的因素均忽略;卮鹣铝袉栴}:
編號 | 氯酸鉀(KClO3)質(zhì)量/g | 其他物質(zhì)質(zhì)量/g | 待測數(shù)據(jù) |
1 | 2 | / | |
2 | 2 | 氧化銅(CuO)0.5 | |
3 | 2 | 二氧化錳(MnO2)0.5 |
(1)上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是__________。(填序號)
(2)表格中“待測數(shù)據(jù)”是指________。
(3)為了較準(zhǔn)確地測量氣體體積,在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應(yīng)注意_________
a 視線與凹液面最低處相平
b 讀數(shù)前不能移動量氣管和水準(zhǔn)管
c 保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
d 讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準(zhǔn)管,待兩管液面相平再讀數(shù)
(4)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差lmL,刻度A為20,則此時氣體的讀數(shù)為___________。
(5)如果要進(jìn)一步探究(CuO)在反應(yīng)中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗。(提示:可從催化劑的概念完成實驗)
實驗步驟 | 設(shè)計這一步驟的目的 |
實驗表明,加入氧化銅(CuO)后產(chǎn)生氧氣(O2)的速率比未加入時快得多 | 氧化銅(CuO)能加快氯酸鉀(KClO3)的分解 |
①___________ | ___________ |
②___________ | ___________ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用數(shù)字化實驗可以準(zhǔn)確地比較不同形狀的鐵與稀鹽酸反應(yīng)的速率。傾斜錐形瓶使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與鐵發(fā)生反應(yīng),測得瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如圖所示。
下列有關(guān)實驗分析正確的是
A.曲線①表示鐵片與稀鹽酸反應(yīng)
B.鐵粉與稀鹽酸反應(yīng)速率更快
C.b點表示鐵與稀鹽酸反應(yīng)已經(jīng)停止
D.由曲線①②可知,鐵粉產(chǎn)生氫氣更多
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