今天是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：
（1）此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：
猜想 實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是
氧氣
氧氣
（2）我猜想此無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體
二氧化碳
二氧化碳
，驗(yàn)證它的方法是
將氣體通入澄清的石灰水中，澄清石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳
將氣體通入澄清的石灰水中，澄清石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳
．
分析：根據(jù)藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，對(duì)照實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理，猜想所制取的氣體；并根據(jù)氣體的性質(zhì)，說(shuō)明檢驗(yàn)該氣體的方法
解答：解：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取CO2是用塊狀大理石和稀鹽酸反應(yīng)，制取氫氣是用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)，制取氧氣可以用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳（催化劑）；根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳；根據(jù)氫氣可燃燒，并能產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)H2；根據(jù)氧氣能支持燃燒的性質(zhì)，可以選用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)．
故此氣體可能為：二氧化碳（CO2）或氫氣（H2）或氧氣．
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象及結(jié)論
   氣體通入澄清的石灰水中，
 （或用小試管收集一小試管氣體，點(diǎn)燃此氣體）
  （或?qū)Щ鹦堑哪緱l伸入氣體中） 		  石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳；
  （能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰或聽(tīng)到爆鳴聲，則證明是氫氣）
  （帶火星木條復(fù)燃，證明是氧氣）
（2）
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象及結(jié)論
   將氣體通入澄清的石灰水中，
 （或用小試管收集一小試管氣體，點(diǎn)燃此氣體）
  （或?qū)Щ鹦堑哪緱l伸入氣體中） 		  澄清石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳；
  （能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰或聽(tīng)到爆鳴聲，則證明是氫氣）
  （帶火星木條復(fù)燃，證明是氧氣）
點(diǎn)評(píng)：此題為開(kāi)放性題目，解題時(shí)要注意開(kāi)放題的問(wèn)題的靈活性和答案的完整性．利用固體物質(zhì)與液體在常溫下發(fā)生反應(yīng)，可制取的氣體有二氧化碳（石灰石與稀鹽酸）、氫氣（鋅與稀硫酸）、氧氣（二氧化錳與過(guò)氧化氫）．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今天是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的日子，小軍、小華和小英三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2，并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
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（1）寫(xiě)出上述標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
 
、②
 

（2）小軍同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是
 
．
（3）小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，石蕊試液變紅的原因可能是
 
．（寫(xiě)出兩種原因）
（4）過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減�。∮募抑心脕�(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液和同學(xué)們一起測(cè)定該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們?nèi)〕鲈撊芤?1g，加入適量二氧化錳生成O2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖．
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①完全反應(yīng)后生成氧氣的物質(zhì)的量為
 
．
②計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

今天是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的日子，小軍、小華和小英三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2，并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出上述標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①________、②________
（2）小軍同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的________裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是________．
（3）小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，石蕊試液變紅的原因可能是________．（寫(xiě)出兩種原因）
（4）過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減�。∮募抑心脕�(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液和同學(xué)們一起測(cè)定該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們?nèi)〕鲈撊芤?1g，加入適量二氧化錳生成O2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖．

①完全反應(yīng)后生成氧氣的物質(zhì)的量為_(kāi)_______．
②計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：閔行區(qū)二模 題型：問(wèn)答題

今天是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的日子，小軍、小華和小英三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2，并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

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（1）寫(xiě)出上述標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①______、②______
（2）小軍同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的______裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是______．
（3）小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，石蕊試液變紅的原因可能是______．（寫(xiě)出兩種原因）
（4）過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減�。∮募抑心脕�(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液和同學(xué)們一起測(cè)定該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們?nèi)〕鲈撊芤?1g，加入適量二氧化錳生成O2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖．

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①完全反應(yīng)后生成氧氣的物質(zhì)的量為_(kāi)_____．
②計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010年上海市閔行區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：解答題

今天是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的日子，小軍、小華和小英三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2，并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出上述標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①______、②______
（2）小軍同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的______裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____ 2KCl+3O2↑

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