【題目】過氧化氫(H2O2)又叫雙氧水,不僅只是實(shí)驗(yàn)室中常用來制取氧氣,還可用作氧化劑、漂白劑、消毒劑等很多用途.

1)小明配制了5%的雙氧水600g,則600g溶液中溶質(zhì)為_____g

2)若小明用20%雙氧水稀釋配制成600g5%的雙氧水,需用20%的雙氧水_____g

3)實(shí)驗(yàn)室完全分解38g雙氧水,可得氧氣_____g。(化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑)

【答案】30 150 17.88

【解析】

過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。

1600g溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為600g×5%30g。

2)設(shè)需要20%雙氧水的質(zhì)量為x,則20%x600g×5% ,x150g,故需用20%的雙氧水的質(zhì)量為150g。

3)設(shè)可以制得的氧氣的質(zhì)量為x

x17.88g

故實(shí)驗(yàn)室完全分解38g雙氧水,可得氧氣大約為17.88g。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語書寫正確的是

A三個二氧化硫分子:2SO3 B兩個氧分子:2O

CCo元素的化合價: D一個鋁離子:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,某興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究時,向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑,甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察到酚酞溶液不變色。

請寫出該中和反應(yīng)方程式:___________________________________________________。

(1)猜想與假設(shè):

猜想一:甲同學(xué):兩種物質(zhì)已恰好完全中和,溶液呈中性

猜想二:乙同學(xué):反應(yīng)后氫氧化鈉過量,溶液呈堿性;

猜想三:丙同學(xué):__________________________________________________________。

甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過討論后覺得乙同學(xué)的猜想不正確,兩位同學(xué)的理由是:_______________________。

(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

為了驗(yàn)證自己的猜想,甲同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比。

pH________(填“>”“=”或“<”)7

猜想一不成立

請你設(shè)計(jì)另一個實(shí)驗(yàn)(與甲同學(xué)方案不同)方案,驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想,并填寫下表:

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

__________

__________

__________

(3)拓展探究:你還能設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想嗎?

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

__________

__________

__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將稀鹽酸慢慢滴入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計(jì)測量燒杯中溶液的溫度,溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量變化曲線如圖所示。

(1)在滴加的過程中,燒杯中溶液的pH逐漸 (填”增大“、”減小“或”不變“)

(2)由圖可知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是 (填”放熱“或”吸熱“)反應(yīng)。

(3)圖中B點(diǎn)時,溶液中的溶質(zhì)是 (填化學(xué)式)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖表示等質(zhì)量的金屬MgAl分別與足量的某稀硫酸反應(yīng),下列敘述正確的是( 。

A.X表示反應(yīng)所用時間,Y表示生成氫氣的質(zhì)量

B.X表示生成氫氣的質(zhì)量,Y表示反應(yīng)所用時間

C.X表示滴加稀硫酸的質(zhì)量,Y表示生成氫氣的質(zhì)量

D.X表示參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量,Y表示生成氫氣的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。

請回答問題:

(1)t1時,A物質(zhì)的溶解度 B物質(zhì)

的溶解度;(填“>”“<”或“=”)

(2)將B物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液的

方法有 ;(填一種即可)

(3)t2時,將50gA物質(zhì)加入100g水中,充分溶解后,形成溶液的質(zhì)量為 g。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】初中化學(xué)常用曲線圖表示物質(zhì)間作用或轉(zhuǎn)化時各類變量之間的關(guān)系。物質(zhì)甲、乙為初中常見的物質(zhì),當(dāng)兩物質(zhì)作用(或轉(zhuǎn)化)時,X軸表示的量增大時,Y.軸表示的量也呈變大趨勢如圖。

1)若甲為H2O,X軸表示物質(zhì)乙加入水中的質(zhì)量, Y軸表示溶液的溫度,則物質(zhì)乙為 ______(填序號)。

A NH4NO3固體 B NaCl固體 C H2SO4

2)若甲、乙分別為NaOH溶液和HCl溶液,Y軸表示溶液pH,則X軸表示的是______(填“NaOH溶液“HCl溶液)的質(zhì)量,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

3)若甲、乙是M元素的兩種氧化物,甲可轉(zhuǎn)化成乙,X軸為反應(yīng)的時間,Y軸為轉(zhuǎn)化過程甲、乙混合物中M元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),寫出符合該轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能,練就科學(xué)思維的有效方法。圖示中AE是初中化學(xué)常見的物質(zhì),屬于不同類別,C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可以生成另一種物質(zhì)。分析推理,回答問題:

1)物質(zhì)C的化學(xué)式:_____DE反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為_____。

2)反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

3)反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究氨氣與氧化銅反應(yīng)的產(chǎn)物,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置圖:

已知:①堿石灰主要成分為氫氧化鈉和氧化鈣的混合物

②無水硫酸銅遇水變藍(lán)色

1)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。實(shí)驗(yàn)室還可通過向生石灰中滴加濃氨水的方法快速制取少量氨氣,則可選擇______________(填下圖裝置編號)作發(fā)生裝置。檢驗(yàn)氨氣常用濕潤的___________石蕊試紙;

2)實(shí)驗(yàn)操作中,應(yīng)___________(填字母序號);

a 先通氨氣,后點(diǎn)燃酒精燈 b 先點(diǎn)燃酒精燈,后通氨氣

3)裝置C處現(xiàn)象為________________,則說明可能生成銅;

4)裝置________________(填裝置字母序號)和裝置D的組合證明有水生成;

5)實(shí)驗(yàn)中還生成了一種氣體單質(zhì),該小組同學(xué)依據(jù)____________________,猜想該單質(zhì)為氮?dú)猓?/span>

6)若裝置C連同固體質(zhì)量減輕4.8g,則裝置D增加的質(zhì)量為_____________g。實(shí)驗(yàn)測得裝置D增加的質(zhì)量大于理論值,可能的原因是__________________________;

7)氨氣也是污染物,在D裝置后可連接丁裝置,以吸收尾氣中未參加反應(yīng)的氨氣。干燥管的作用是___________(填序號);

①防止氨氣逸出 ②防止液體倒吸 ③防止鹽酸揮發(fā)

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