下面是某實驗小組的同學(xué)進行研究性學(xué)習(xí)的過程,請你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù).
研究課題:探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物
查閱資料:
(1)該小組同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查詢,獲得草酸及草酸晶體的一些相關(guān)知識:
名稱化學(xué)式顏色、狀態(tài)溶解性熔點(℃)密度(g/cm3
草酸H2C2O4-易溶于水189.51.900
草酸晶體H2C2O4?2H2O無色晶體-101.51.650
(2)白色的無水硫酸銅遇水蒸氣會變藍色
作出猜想:
第一種:草酸分解產(chǎn)物CO2和H2
第二種:草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O
第三種:草酸的分解產(chǎn)物是、(你猜想的產(chǎn)物化學(xué)式)
設(shè)計實驗:

實驗操作:甲同學(xué)按其設(shè)計的實驗裝置(如圖1)實驗時觀察到澄清的石灰水變渾濁了乙同學(xué)按圖2的裝置實驗也觀察到澄清的石灰水變渾濁了,這些現(xiàn)象證明產(chǎn)物中一定有; 無水CuSO4變藍,證明產(chǎn)物中還有若產(chǎn)物中有CO,則乙的對應(yīng)實驗現(xiàn)象是證明CO生成的化學(xué)反應(yīng)方程式是、.
得出結(jié)論:若第二種猜想是正確的,請你寫出草酸分解的反應(yīng)方程式.
反思評價:乙認為甲設(shè)計的實驗裝置有缺陷:由于試管口向下傾斜,草酸晶體熔點較低,加熱到182℃便開始熔化,因此實驗中會出現(xiàn)熔融的草酸流進導(dǎo)管而影響后續(xù)實驗.請你談?wù)勓b置2的至少兩點優(yōu)于裝置1的優(yōu)點:;

利用乙設(shè)計的裝置證明產(chǎn)物中沒有H2的方法是:.
交流討論:丙同學(xué)繼續(xù)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn):草酸是一種酸,在受熱分解過程中有少量升華;草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物.丙同學(xué)通過進一步研究,對實驗中CO2的檢驗提出質(zhì)疑,并提出實驗的改進措施,他提出的措施是.
【答案】分析:本題是探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物,從草酸的元素組成來猜想可能的生成物,并對猜想進行實驗驗證,用澄清的石灰水變渾濁來驗證二氧化碳,用無水硫酸銅驗證水蒸氣,用點燃的方法驗證氫氣和一氧化碳.對裝置1和裝置2進行評價時,要從反應(yīng)物的性質(zhì)和便于檢驗生成物的角度來考慮.
解答:解:【作出猜想】猜想產(chǎn)物的化學(xué)式要從反應(yīng)前后元素的種類不變的角度考慮,不能出現(xiàn)新的元素.
【實驗操作】:根據(jù)現(xiàn)象可推斷生成物,石灰水變渾濁說明有二氧化碳,無水硫酸銅變藍說明有水,驗證一氧化碳時要先點燃,然后驗證生成物是不是二氧化碳.書寫化學(xué)方程式時不要忘記條件和配平.
【得出結(jié)論】根據(jù)所提供的反應(yīng)物和生成物書寫化學(xué)方程式時,化學(xué)式一定要正確,注意配平和條件.
【反思評價】評價裝置要從反應(yīng)物的性質(zhì)和便于檢驗生成物入手,裝置2能避免熔融的草酸流進導(dǎo)管而影響后續(xù)實驗,并能檢驗水蒸氣和一氧化碳等氣體.
【交流討論】為了防止草酸鈣和草酸氫鈣對二氧化碳檢驗的影響,最后在驗證二氧化碳前把它們除去.
故答案為:【作出猜想】CO2、H2O(或CO、H2O等)
【實驗操作】CO2;  H2O,點燃干燥管上方的氣體,可以燃燒,燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁; 2CO+O22CO2、CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【得出結(jié)論】H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O.
【反思評價】防止熔化的草酸流出;圖2裝置可以檢驗出生成物中是否有水蒸氣;
圖2裝置可以檢驗出生成物中是否有一氧化碳;圖2裝置可以檢驗出生成物中是否有氫氣.
【交流討論】在裝置之間加一個冷卻裝置(塞有雙孔橡皮塞的試管或廣口瓶等)或盛有水的洗氣瓶.
點評:本題文字描述比較多,一定要先通篇閱讀之后,在明確每一步的目的基礎(chǔ)上再解答,注意考查點的前后聯(lián)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2006?揚州)下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片
?溫室氣體還有哪些?
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應(yīng)?
什么是溫室效應(yīng)?
溫室效應(yīng)是怎么來的?
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.
目前,產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的
請回答下列問題:
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組,采用圖①裝置制備CO2氣體.制備反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是
CH4
CH4
,該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是
溫度
溫度

(3)該小組用圖③裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究,在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體,右側(cè)集氣瓶中盛放
空氣
空氣
 (填氣體名稱).設(shè)計意圖:希望實驗時,能觀察到食用油a側(cè)液面高度
低于
低于
 (填“低于”、“等于”或“高于”)b側(cè)液面高度,以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體.
(4)地球只有一個,為了明天有一個美好的家園,人類應(yīng)該倍加愛護她.請?zhí)岢鰞牲c減緩溫室效應(yīng)的建議
減少煤和石油的燃燒或開發(fā)新燃料,如汽車多采用乙醇汽油
減少煤和石油的燃燒或開發(fā)新燃料,如汽車多采用乙醇汽油
、
植樹造林,綠化荒山
植樹造林,綠化荒山

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

27、下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片
?溫室氣體還有哪些?
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應(yīng)?
什么是溫室效應(yīng)?
溫室效應(yīng)是怎么來的?
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.
目前,產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組,采用圖①裝置制備CO2氣體.制備反應(yīng)的文字表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水

(2)圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是
CH4
,該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是
溫度

(3)該小組用圖③裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究,在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體,右側(cè)集氣瓶中盛放
空氣
(填氣體名稱).實驗時,能觀若察到食用油a側(cè)液面高度
低于
(填“低于”、“等于”或“高于”)b側(cè)液面高度,證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片
?溫室氣體還有哪些?
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應(yīng)?
什么是溫室效應(yīng)?
溫室效應(yīng)是怎么來的?
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.
目前,產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的
請回答下列問題:
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組,采用圖①裝置制備CO2氣體.制備反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(2)圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是______,該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是______.
(3)該小組用圖③裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究,在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體,右側(cè)集氣瓶中盛放______ (填氣體名稱).設(shè)計意圖:希望實驗時,能觀察到食用油a側(cè)液面高度______ (填“低于”、“等于”或“高于”)b側(cè)液面高度,以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體.
(4)地球只有一個,為了明天有一個美好的家園,人類應(yīng)該倍加愛護她.請?zhí)岢鰞牲c減緩溫室效應(yīng)的建議______、______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省揚州市揚州中學(xué)西區(qū)校九年級(上)第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片
?溫室氣體還有哪些?
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應(yīng)?
什么是溫室效應(yīng)?
溫室效應(yīng)是怎么來的?
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.
目前,產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組,采用圖①裝置制備CO2氣體.制備反應(yīng)的文字表達式為______
(2)圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是______,該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是______
(3)該小組用圖③裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究,在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體,右側(cè)集氣瓶中盛放______(填氣體名稱).實驗時,能觀若察到食用油a側(cè)液面高度______(填“低于”、“等于”或“高于”)b側(cè)液面高度,證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源:2006年江蘇省揚州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片
?溫室氣體還有哪些?
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應(yīng)?
什么是溫室效應(yīng)?
溫室效應(yīng)是怎么來的?
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.
目前,產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的
請回答下列問題:
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組,采用圖①裝置制備CO2氣體.制備反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(2)圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是______,該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是______.
(3)該小組用圖③裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究,在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體,右側(cè)集氣瓶中盛放______ (填氣體名稱).設(shè)計意圖:希望實驗時,能觀察到食用油a側(cè)液面高度______ (填“低于”、“等于”或“高于”)b側(cè)液面高度,以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體.
(4)地球只有一個,為了明天有一個美好的家園,人類應(yīng)該倍加愛護她.請?zhí)岢鰞牲c減緩溫室效應(yīng)的建議______、______.

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