【題目】用“、”分別表示兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，反應 前后的模擬模型如下圖所示.

（1）參加反應的“、”分子個數(shù)比是 _____；

（2）反應后物質屬于 _____（純凈物或混合物），每個生成物分子由 _____個原子構成；

（3）該反應基本類型屬于 _____反應。

【答案】3：1 混合物 4 化合

【解析】

（1）用“”和“”代表兩種不同的單質分子，6個“”分子和2個“”分子反應生成4個新分子，則參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比6：2=3：1；

（2）反應后物質中含有兩種分子，屬于混合物，每個生成物分子由4個原子構成；

（3）從上圖中還可以看出，在化學反應中，反應物是兩種，生成物是一種，故該反應是化合反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組同學發(fā)現(xiàn)，除二氧化錳外其他物質也能作氯酸鉀分解的催化劑，那么氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑？于是進行了如下的探究。

提出問題：氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？

設計實驗：同學們設計了下面三組實驗，實驗中“待測數(shù)據(jù)”是生成相同體積的氧氣所需時間（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗編號

氯酸鉀

其它物質質量

待測數(shù)據(jù)

①

1.2g

/

②

1.2g

二氧化錳0.5g

③

xg

氧化銅0.5g

問題討論：

（1）實驗②中反應的文字表達式是_____，實驗③中x的數(shù)值為_____。

（2）由實驗③與實驗_____的“待測數(shù)據(jù)”相對比，若實驗③“待測數(shù)據(jù)”更_____（填“大”或“小”），則說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

反思提升：

（1）若要證明氧化銅是該反應的催化劑，還要設計實驗驗證它在化學反應前后的_____和_____不變。

（2）你認為同學們設計實驗②和實驗③的對比的目的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗，如圖所示在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。

(1)在上述實驗中，鼓入空氣的作用是____________________。

(2)下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是______(填序號)。

①金屬筒不加蓋時　②蠟燭沒有點燃時

③無蓋小塑料筒中裝的是干燥的煤粉時

(3)面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應采取的安全措施有__________(寫出一種即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲和乙反應生成丙和丁的微觀示意圖如下，下列說法正確的是

A. 該反應前后分子的種類和數(shù)目一定不變 B. 該反應屬于置換反應

C. 甲物質中只含有碳、氫兩種元素 D. 甲的化學式可能為CH2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料與我們生活息息相關。

（1）從物質分類角度看，合金屬于_________（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）將硬鋁片和鋁片互相刻畫，__________（填“硬鋁”或“鋁”）片上留下明顯劃痕。

（3）“遼寧”號航母艦體外殼涂上防銹漆可防止生銹，其原理是__________。

（4）C919大飛機制造中，用純鋁太軟，在鋁中加入了少量的鋰（Li）等金屬熔成合金，這樣既輕便，又能增強它的__________和抗腐蝕性。

（5）鋰電池廣泛用于手機和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中。鋰-氯化銀電池反應的化學方程式式為：Li+AgCl=LiCl+Ag，可知Li的金屬活動性比Ag的________（填“強”或“弱”）。

（6）回收利用廢舊的鐵鍋、鋁鍋的意義是____________。（答一點即可）

（7）鋼是鐵的合金。取11.4g鋼樣，向其中加入足量稀硫酸，產(chǎn)生氫氣0.4g（不考慮鋼樣中其他成分與稀硫酸的反應）。計算此鋼樣中鐵的質量分數(shù)（百分數(shù)保留一位小數(shù)）。____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】每年5、6月是藍莓豐收的時節(jié)，藍莓中含有豐富的花青素（化學式為C15H11O6）。花青素是一種水溶性色素，顏色與細胞液的酸堿性有關，細胞液酸性時呈紅色，堿性時呈藍色。

（1）花青素的相對分子質量為__________。

（2）花青素中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為________；

（3）花青素中碳元素的質量分數(shù)為_______；（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．

利用如圖所示的裝置可以探究水的組成．通電一段時間后，兩試管上方聚集無色氣體，甲、乙兩種氣體的體積比約為，經(jīng)檢驗，甲氣體是________，此實驗說明水是由________兩種元素組成的．

檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質是________．請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法________．

自來水消毒過程中會發(fā)生化學反應，其反應的微觀過程可用圖表示：上述物質中屬于單質的是________（填化學式），物質中氯元素的化合價為________，分析以上微觀過程，你能總結出的一條結論是________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個圖像，能正確反映對應變化關系的是（　　）

A.水的電解

B.將潔凈的鐵釘放入盛有一定質量的硫酸銅溶液的燒杯中

C.向少量的H2O2溶液中加入MnO2固體

D.加熱一定質量的KMnO4固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“符號——模型”，認識物質的一種方法。

（1）圖1為乙醇和二甲醚的分子結構模型。 關于兩者的說法正確的有_______（填標號）。

A 均屬于化合物 B 性質完全相同 C 化學式均為C2H6O

（2）化學上用示原子核內有1個質子和1個中子的氫原子，如圖2。

① 、與這三種原子均屬于氫元素的原因是_______________。

②下圖所示模型能正確表示原子結構的是_______（填標號）。

（3） 我國科學家研究出碳化鉬（Mo2C）負載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應，反應微觀模型如下圖所示。

①反應微觀模型中，除鉬外還有_______種元素。

②該反應過程:a 構成催化劑的各原子_______（填“有”或“沒有”）變化。

b 金原子對_______（填“CO”或“H2O”）起催化作用。

c 反應的化學方程式為______________。

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