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【題目】（4分）某興趣小組進行粗鹽提純并配制NaCl溶液，請回答下列問題：

（1）操作①、②、③依次為下圖中的（填字母） 。

（2）若NaCl的產率偏低（），則可能的原因是（填字母） 。

A．過濾時濾紙有破損

B．蒸發(fā)時有固體濺出

C．溶解含有泥沙的粗食鹽時，加入的水量不足

（3）用上述實驗所得NaCl晶體配制5%NaCl溶液50.0g，需稱取NaCl g，配制時需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、滴管、 。

【答案】（共4分，每空1分）

（1）C B A（1分，順序錯不給分）

（2）B C（1分，單選B或C，給0.5分， 選A B、A C、不給分，選A B C給0.5分）

（3）2.5（1分） 量筒（1分）

【解析】

（1）操作①為：粗鹽溶解；操作②含有泥沙的混合液經過過濾，得較純凈的氯化鈉溶液；操作③蒸發(fā)濾液，得氯化鈉晶體．

（2）若NaCl的產率偏低，可能原因：蒸發(fā)時有固體濺出，溶解含有泥沙的粗食鹽時，加入的水量不足．

（3）要配制5%NaCl溶液50.0g，則可求氯化鈉的質量；熟記所需儀器．

解答：解：（1）圖中：A、液體蒸發(fā)，B、過濾，C、溶解．故：操作①與C對應，操作②與B對應，操作③與A對應．

（2）若NaCl的產率偏低，可能原因：轉移固體不徹底，蒸發(fā)時有固體濺出．

（3）50.0×5%=2.5克，配制時需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、滴管、量筒．

故答為：（1）CBA；（2）BC；（3）2.5 量筒

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸與堿作用生成鹽和水的反應叫做中和反應。

已知甲、乙分別是稀硫酸和氫氧化鈉溶液中的一種，如圖表示某同學向甲中加入乙時溶液pH的變化曲線。

(1)氫氧化鈉的俗稱是_____（寫一個），乙是_____（填稀硫酸或氫 氧化鈉溶液）；要證明該反應是否放出熱量，則所用的硫酸不能用濃硫酸，其理由是______；實驗過程中，溶液溫度的最高點為圖中_______處（填A、B、C）。

(2)寫出甲和乙反應的化學方程式：______。

(3)C點時，溶液中的溶質有_______、_______（寫化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學方程式與事實不相符的是( )

A. 鋁在空氣中與氧氣反應生成一層致密薄膜4Al+3O2=2Al2O3

B. 銅在稀硝酸中逐漸溶解，放出氣體，溶液變?yōu)樗{色Cu+2HNO3=Cu(NO3)2+H2↑

C. 胃酸過多病癥可以服用含氫氧化鋁藥物進行緩解Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O

D. 人體攝入淀粉后能轉換為葡萄糖，葡萄糖經緩慢氧化后變成二氧化碳和水C6H12O6+6O26CO2+6H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是（ ）

①硝酸銨和水；②鋅和稀硫酸；③固體氫氧化鈉和水；④生石灰和水；⑤石灰石和稀鹽酸

A. ①②③④⑤B. ②③④⑤C. ②③⑤D. ②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微觀示意圖可以幫助我們更好地認識化學反應的宏觀事實。根據下圖回答：

(1)圖甲表示的是生產水煤氣的微觀示意圖，該反應的化學方程式為_________________；

該反應類型屬于_________________(基本反應類型)。

(2)圖乙表示的是向滴有紫色石蕊的稀鹽酸中加入氫氧化鈣溶液，當溶液pH逐漸變?yōu)?時，該過程看到的實驗現象為________________________________________。

(3)從圖乙反應后的微觀示意圖分析可知溶液顏色最終呈________，說明反應物中_______過量了。

(4)圖乙反應的微觀本質是_________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1所示為硫的價類圖（注：以化合價為縱坐標，以物質的類別為橫坐標所繪制的圖像叫價類圖），每種物質中都有一種元素的化合價與縱坐標的數值對應，圖中字母均表示初中化學中的常見物質，分析并回答下列問題：

（1）寫出如圖中對應點表示物質的化學式：E點：_____；C點：_____。

（2）小麗同學根據上述規(guī)律也繪制了一個價類圖（如圖2），其中“→”表示物質間轉化關系。已知A中氧元素的質量分數為60%，C、D、E、F均含有銅元素。請回答：

①“A＋H2O＝B”的反應屬于基本反應類型中的_____；

②寫出B和D反應生成C和水的化學方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，小鄭設計如圖所示的裝置進行實驗，實驗過 程觀察到碳酸氫銨固體消失，無水硫酸銅變藍，浸有酚酞試液的棉球變紅，澄清石灰水變渾濁。關于該實驗，下列說法錯誤的是（溫馨提示：無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍。）

A. 實驗中棉球變紅，說明生成 NH3

B. 該實驗能體現環(huán)保的設計思想

C. 該實驗設計復雜，只需把碳酸氫銨直接放于蒸發(fā)皿加熱，固體消失可證明發(fā)生分解

D. 加熱碳酸氫銨可發(fā)生反應：NH4HCO3 NH3↑+CO2↑+H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的碳粉，高溫下使其充分反應，待反應結束后，碳粉完全消失。小組成員對容器中反應后的氣體成分進行如下探究：

（提出猜想）

小紅對容器中的氣體提出如下猜想，你認為猜想不合理的是_____（填字母）。

A　只有CO2 B　只有CO C　CO和O2的混合氣體

小明猜想容器中的氣體可能是CO和CO2的混合氣體；小強猜想可能是CO2和O2的混合氣體。小明和小強均開展了以下實驗探究來驗證自己的猜想是否正確。

（實驗探究1）小明為了驗證自己的猜想，按如圖所示裝置進行探究。

請回答下列問題：

（1）裝置B中NaOH溶液的作用是_____。

（2）若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現象是_____；裝置D玻璃管中的實驗現象是_____，反應的化學方程式為_____。

（實驗探究2）小強把小明實驗中的氧化銅換成了銅絲網，并去掉E裝置驗證其猜想。

若小強的猜想成立，則裝置D中的實驗現象是_____。

（反思交流）小張認為，小明應先通氣體一段時間方可加熱，原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號表示

（1）硫原子______；

（2）2個氨氣分子______；

（3）氯化鋁中鋁為正三價 _____ ，

（4）3個鉀離子______；

（5）人體缺乏______元素，可能會導致智力低下。

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