建立“宏觀---微觀----符號”之間聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

(1)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                            ,所屬基本反應(yīng)類型是                   。
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,再滴加稀鹽酸,其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如右圖:

該實驗中觀察到現(xiàn)象是                                         ,其反應(yīng)實質(zhì)是                                  。
(1)C+ H2OCO+H(1分) 置換反應(yīng)(1分)
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液,溶液變紅色,再滴加稀鹽酸,紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色液體(1分)         H+和OH-結(jié)合成H2O(1分)
分析:(1)根據(jù)微觀模擬圖,結(jié)合圖例的說明,判斷反應(yīng)中各物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu),并根據(jù)判斷結(jié)果寫出物質(zhì)的化學(xué)式及反應(yīng)的文字表達(dá)式,并根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)判斷反應(yīng)的基本類型.
(2)利用指示劑與酸堿溶液的變色反應(yīng)進(jìn)行分析,結(jié)合圖示找到反應(yīng)前后離子的變化情況得到反應(yīng)的實質(zhì)性問題.
解答:解:(1)反應(yīng)的微觀模擬示意圖圖中,表示由一個O原子兩個H原子構(gòu)成的H2O分子;表示由C原子構(gòu)成的單質(zhì)碳C;表示由一個C原子和一個O原子構(gòu)成的CO分子;表示由兩個H原子構(gòu)成的H2分子;所以該反應(yīng)為高溫條件下,單質(zhì)碳和水蒸氣發(fā)生反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣;反應(yīng)屬于單質(zhì)與化合物生成單質(zhì)與化合的置換反應(yīng);
故答案為:C+H2OCO+H2;置換反應(yīng).
(2)酚酞遇堿會變成紅色,酸與堿會發(fā)生中和反應(yīng)使溶液的堿性不斷減弱,直至消失,通過比較示意圖可知,反應(yīng)前后鈉離子和氯離子是不變的,而反應(yīng)前的氫離子和氫氧根離子反應(yīng)后沒有了,變成了水分子,這也是中和反應(yīng)的本質(zhì).
故答案為:在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液,溶液變紅色,再滴加稀鹽酸,紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色液體;H+和OH-反應(yīng)生成了水分子.
練習(xí)冊系列答案
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化學(xué)實驗室有四個藥品櫥分類存放藥品情況如下:

現(xiàn)新購進(jìn)了一瓶碳酸鉀,應(yīng)存放的藥品櫥是 
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下列操作或現(xiàn)象與對應(yīng)的分子的特性不一致的是(   )。

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A.非金屬單質(zhì)B.酸C.堿D.酸式鹽

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將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如下所示:

①從微觀角度看,A圖表示3    (填化學(xué)符號),B中每個分子由     個原子構(gòu)成。
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是      (填字母序號,下同),表示單質(zhì)的是      。
(2)在一定條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F,其微觀示意圖如下所示:

①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比       
②若F為氧化物,且A和B的分子個數(shù)比為5:4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為      。

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推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方式,但不合理的推斷會得出錯誤的結(jié)果,以下推理正確的是( )
A.由同種元素組成的純凈物屬于單質(zhì),所以單質(zhì)一定是由同種元素組成
B.鐵絲能在氧氣中燃燒,空氣中有氧氣,所以鐵絲也能在空氣中燃燒
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根據(jù)以下A、B、C、D四幅元素含量示意圖,試推測元素分布領(lǐng)域,將圖下字母序號填在相應(yīng)位置上。

(1)分布在人體中的是   ;(2)分布在海水中的是   ;
(3)分布在地殼中的是   ;(4)分布在丙氨酸(C3H­7O2N)中的是   。

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