【題目】為探究分子的運動及影響分子運動速率的因素,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了以下兩種實驗方案,請回答有關(guān)問題:

(實驗1)如圖1。

(1)該實驗?zāi)苡^察到的現(xiàn)象是___________;

(2)該方案的不足之處是__________(說出一點即可);

(實驗2)如圖2、圖3。

2、圖3中無色透明塑料瓶的材質(zhì)、大小、形狀完全相同,瓶內(nèi)用細(xì)鐵絲固定有用濾紙折疊成的大小和形狀相同的小紙花,小紙花上都均勻噴有酚酞溶液,按照圖4的操作方式分別用注射器向圖2和圖3的塑料瓶中同時注入5滴濃氨水,然后將針孔處密封,再將兩個塑料瓶分別同時放入等體積的冷水和40℃的熱水中。

(3)該實驗觀察到的現(xiàn)象是_________;

(4)由此還可得出的結(jié)論是____________

為了獎勵同學(xué)們的積極性,老師演示了如下圖所示的趣味實驗——“魔棒生煙”, 并要求同學(xué)們解決兩個問題:

(實驗3)該實驗原理的示意圖及微觀示意圖如下圖所示,

(5)白煙是指_______填物質(zhì)名稱),該反應(yīng)的符號表達(dá)式為_______;

老師告訴同學(xué)們,若干年前,不法分子在嬰幼兒奶粉中添加三聚氰胺(化學(xué)式為C3H6N6,相對分子質(zhì)量為126)以提高奶粉中含氮量的造假事件在全國引起轟動,并指導(dǎo)他們?yōu)樘骄咳矍璋返闹迫≡碓O(shè)計了如下實驗:

(查詢資料)工業(yè)上用尿素[CO(NH22]為反應(yīng)物,以氧化鋁為催化劑,在380℃的溫度下,分解生成三聚氰胺和另外兩種無色的混合氣體,其中一種有強烈的刺激性氣味;

NH3不會與石灰水反應(yīng)但能使酚酞溶液變紅.

(提出問題)上述混合氣體的成份是什么呢?

(作出猜想) 猜想A:CO2NH3 猜想B:O2NH3 猜想C:N2SO2 ……

(6)同學(xué)們討論認(rèn)為可以排除猜想_______,原因是____;

(實驗4)

甲乙同學(xué)分別設(shè)計如圖的裝置來驗證混合氣體:(提示:酚酞溶液是酚酞固體溶解在酒精中配制而成,澄清石灰水是將氫氧化鈣溶解在水中配制而成)

(實驗現(xiàn)象)甲:澄清石灰水變渾濁,酚酞溶液無變化;

乙:酚酞溶液變成紅色,且澄清石灰水變渾濁.

(實驗結(jié)論)(7)根據(jù)實驗現(xiàn)象,可以判定猜想_____成立,甲、乙現(xiàn)象的對比還可證明NH3具有的物理性質(zhì)是________;

(實驗反思)(8)奶粉中主要營養(yǎng)成分為蛋白質(zhì),目前檢測蛋白質(zhì)的主要手段是檢測牛奶中的含氮量。添加三聚氰胺的目的就是提高奶粉中的含氮量,從而造成蛋白質(zhì)含量合格的假象。試計算: 合格牛奶的含氮量≥0.46%,向每桶重1000g含氮量為0. 36%的不合格牛奶中加入6.3g三聚氰胺(化學(xué)式為C3H6N6,相對分子質(zhì)量為126),該牛奶_______(不會)被檢測為合格奶粉(保留簡要的計算過程 )。

【答案】酚酞溶液變紅 NH3易擴散到空氣中,產(chǎn)生污染、藥品用量偏多 …… 2、圖3中紙花由下而上變紅,且圖3中速率更快 能量(溫度)越高,分子運動速率越快 氯化銨 NH3+HClNH4Cl C 化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變 A NH3易溶于水 合格,過程: 100%= 100%=0.49%>0.46%

【解析】

(1)觀察到的實驗現(xiàn)象是酚酞試液變紅色;

(2)該方案的不足之處是沒有設(shè)計對比實驗,不能排除空氣中的物質(zhì)使酚酞溶液變色;

(3)觀察到的現(xiàn)象是小紙花由下而上依次變紅色,并且圖3比圖2變色快

(4)根據(jù)現(xiàn)象:小紙花由下而上依次變紅色,并且圖3比圖2變色快,可知:能量(溫度)越高,分子運動速率越快;

(5)氯化氫與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生白煙,即生成了氯化銨反應(yīng)的符號表達(dá)式為:NH3+HClNH4Cl;

(6)通過分析題中的猜想可知,猜想C是不正確的,原因是:化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含硫元素,生成物中也不會有二氧化硫;

(7)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,酚酞遇堿顯紅色,所以根據(jù)實驗現(xiàn)象,可以判定猜想A成立,尿素在氧化鋁的催化作用下生成三聚氰胺、二氧化碳和氨氣;甲、乙現(xiàn)象的對比還可證明NH3能溶于水;

(8)向每桶重1000g含氮量為0.36%的不合格牛奶中加入2g三聚氰胺后,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= 100%= 100%=0.49%>0.46%,所以合格。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用圖1裝置定量的研究了空氣的成分。仿照這個歷史上著名實驗的原理,用圖2所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。

(實驗回顧)圖2是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。寫出紅磷燃燒的符號表達(dá)式____。此實驗不僅可以測定氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù),還可以說明氮氣具有的化學(xué)性質(zhì)是______(只需寫一點)。

(分析討論)用紅磷燃燒的方法測出的氧氣含量總是低于21%,有沒有其他物質(zhì)可以代替紅磷進(jìn)行實驗而使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確呢?

(實驗改進(jìn)1)同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅,回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于瓶中氣體體積的1/5。是什么原因所致呢?

(猜想與假設(shè))猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;猜想②:__________。

(實驗驗證)將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量,數(shù)據(jù)如圖3。

(得出結(jié)論)空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了______%。

(查閱資料)在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們查閱了紅磷、白磷、蠟燭等可燃物燃燒所需要的最低含氧量以及其他信息如下:

資料1:

可燃物名稱

紅磷

白磷

蠟燭

最低含氧量/%

8.0

4.0

16.0

甲、乙、丙三個小組分別用過量紅磷、白磷、蠟燭進(jìn)行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后的氧氣濃度分別為8.85%、3.21%、16.7%,數(shù)據(jù)與表中的理論值基本一致。其中蠟燭燃燒后用測一氧化碳濃度傳感器測算一氧化碳濃度約為2%。

資料2:二氧化碳因與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),實驗室常用氫氧化鈉溶液來吸收二氧化碳。

資料3:蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒,氧氣濃度不斷變小的同時,會有一氧化碳?xì)怏w生成。常溫下一氧化碳難溶于水,且不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

(交流與討論)根據(jù)以上信息回答下列問題:

①白磷和紅磷相比,使用白磷能使結(jié)果更準(zhǔn)確,其原因是__________。

②有同學(xué)提議選用木炭替代紅磷做實驗,在集氣瓶底部預(yù)先放少量氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w,小華覺得不可行,其主要原因是___________。

(實驗改進(jìn)2)食品脫氧劑(以鐵粉為主的物質(zhì)組成)能通過化學(xué)反應(yīng)除去密閉包裝袋中的氧氣,使食品處于無氧狀態(tài)。同學(xué)們嘗試用圖4裝置進(jìn)行實驗來測定空氣中氧氣的含量。

下表是實驗過程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù):

實驗所需的時間/min

0

5

10

30

35

45

量筒中液面的刻度/mL

50

35

27.5

19.7

19.7

19.7

①脫氧劑發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵粉與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵固體,寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式________。

②分析表中數(shù)據(jù)得知,至少經(jīng)過________分鐘后,量筒中的液面不再下降。

③根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行推算,廣口瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為__________(結(jié)果精確到0.1%)

(實驗拓展)鐵在不同的條件下與氧氣反應(yīng)可生成不同種鐵的氧化物, 58g四氧化三鐵與多少克氧化鐵(Fe2O3)中所含鐵元素質(zhì)量相等?_______(寫出計算過程)

p>(實驗評價)與燃燒紅磷法相比,用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是元素周期表的一格,從中獲取的信息不正確的是( )

A. 該元素屬于金屬元素

B. 該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子

C. 該元素位于第三周期

D. 該元素在地殼中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.98%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖為改良版的“驗證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)”的實驗裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙,按圖示將稀硫酸和水滴加到相應(yīng)的試紙上,下列說法錯誤的是

A. 圖中1、3變?yōu)榧t色,2、4不變色

B. 若將稀硫酸換成稀醋酸也可以得到正確的實驗結(jié)果

C. 該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應(yīng)生成紅色物質(zhì)

D. 該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗,對比性強

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在化學(xué)活動周中,某校興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,改用藥品白磷“測定空氣中氧氣的含量”,之后又將課本上的實驗裝置(如甲圖)改進(jìn)為新的實驗裝置(如乙圖),改進(jìn)后的實驗裝置相當(dāng)于原裝置,對此改進(jìn)以下評價不恰當(dāng)?shù)氖?

A. 反應(yīng)容器體積小,藥品消耗少

B. 裝置簡潔,減少了甲圖裝置中導(dǎo)管引起的誤差

C. 白磷燃燒消耗氧氣,實驗中“可移動膠塞”只會向左移動

D. 容器內(nèi)徑相等,易準(zhǔn)確推算出空氣中氧氣的含量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)特有的思維方式。

(1)下圖是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖.

①中的x=_________,C粒子的符號為_________

②A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是________填序號。

③A和B兩種粒子的__________相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

④具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是_________。

(2)用化學(xué)符號填空:

①2個鎂原子__________ ② 2個氫分子___________③3個亞鐵離子_______

④+5價的氮元素_________⑤氧化鋁 ____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】燃煤鍋爐尾氣中含有較多的SO2,用石灰水吸收SO2后生成的CaSO3和CaSO4可用于化工生產(chǎn)。若這兩種物質(zhì)的混合物中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%,則其中含CaSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

A. 46% B. 51% C. 56% D. 85%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開化學(xué)實驗。根據(jù)下列裝置圖,回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號為①的儀器的名稱:____。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集比較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的裝置組合是____(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

(3)實驗室若用B裝置制取氧氣,從儀器①中添加的藥品是____,錐形瓶中的固體在反應(yīng)中起____作用。在添加藥品前必須進(jìn)行的操作是____

(4)實驗室制取二氧化碳的原理為____(用化學(xué)方程式表示);若用裝置F收集CO2氣體,應(yīng)從____(填“a”或“b”)導(dǎo)管進(jìn)氣,證明CO2氣體已集滿的方法是____

(5)某同學(xué)在將CO2氣體持續(xù)通入澄清石灰水時,發(fā)現(xiàn)石灰水先變渾后變清。查資料得知,變清的原因是二氧化碳與碳酸鈣、水繼續(xù)反應(yīng)生成了碳酸氫鈣。這說明碳酸氫鈣在水中的溶解能力比碳酸鈣____(填“強”或“弱”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號,下列說法中正確的是( )

A. 把紅磷改成木炭實驗也可以成功

B. 為了節(jié)約試劑,紅磷的量越少越好

C. 此實驗還能推知氮氣不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)

D. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾,讓燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶

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同步練習(xí)冊答案