(2010?高淳縣二模)學(xué)了初中化學(xué)后,我們知道了很多物質(zhì)的名稱與化學(xué)式.下列物質(zhì)的名稱與化學(xué)式一致的是( 。
分析:根據(jù)化合物化學(xué)式的書(shū)寫步驟:歸類→定序→標(biāo)價(jià)→交叉→約簡(jiǎn),進(jìn)行解答.
解答:解:A、硫酸根的化合價(jià)為-2,銅元素的化合價(jià)為+2,硫酸銅的化學(xué)式CuSO4;故A不符合題意;
B、銅元素的化合價(jià)為+2,氧元素的化合價(jià)為-2,氧化銅化學(xué)式CuO;故B符合題意;
C、氯酸根的化合價(jià)為-1,鉀元素的化合價(jià)為+1,氯酸鉀的化學(xué)式為KClO3;故C不符合題意;
D、鈣元素的化合價(jià)+2,氫氧根的化合價(jià)為-1;氫氧化鈣Ca(OH)2;故D不符合題意;
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫,考查全面,注重基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?高淳縣二模)鈉元素在化合物中呈+1價(jià).過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種能吸收二氧化碳放出氧氣的化合物,該化合物中氧元素的化合價(jià)是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?高淳縣二模)物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān),下列說(shuō)法不正確的是( 。

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(2010?高淳縣二模)2010年春,云南、廣西等省大旱,政府采取飛機(jī)撒播和高炮火箭發(fā)射干冰、碘化銀(AgI)等增雨劑實(shí)施人工降雨,以緩解旱情.下列有關(guān)干冰的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?高淳縣二模)晴晴與婷婷兩位同學(xué)對(duì)金屬與足量鹽酸充分反應(yīng),產(chǎn)生H2的情況進(jìn)行了如下探究.每個(gè)實(shí)驗(yàn)都測(cè)出了反應(yīng)時(shí)間和產(chǎn)生氫氣的體積.
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)試劑 反應(yīng)時(shí)間 產(chǎn)生H2的體積 其它現(xiàn)象
1 0.5g鐵粉 10%鹽酸 30分鐘 210mL 溶液變成淺綠色,且有黑色絲狀物出現(xiàn)
2 0.5g鎂條 5%鹽酸 30秒鐘 490mL 試管反應(yīng)部位很熱
3 0.5g鋅粉 10%鹽酸 4分鐘 180mL /
4 0.5g鋅片 10%鹽酸 14分鐘 180mL /
關(guān)于此實(shí)驗(yàn)晴晴同學(xué)提問(wèn),婷婷同學(xué)解釋或分析,不正確的是( 。
晴晴同學(xué)提問(wèn) 婷婷同學(xué)解釋
A 實(shí)驗(yàn)1中發(fā)生的反應(yīng)是什么? 2Fe+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2
B 為何實(shí)驗(yàn)2試管的反應(yīng)部位很熱? 鎂與鹽酸反應(yīng)放出熱量
C 為何實(shí)驗(yàn)3、4反應(yīng)快慢不同? 一定是實(shí)驗(yàn)3中所用鹽酸溫度更高
D 實(shí)驗(yàn)1結(jié)束時(shí)為何溶液中有黑色絲狀物? 可能是鐵絲中含量有碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?高淳縣二模)請(qǐng)從以下物質(zhì)中選取合適的物質(zhì),用對(duì)應(yīng)的序號(hào)填空.
①石墨  ②鹽酸   ③氫氣  ④食鹽   ⑤氫氧化鋁  ⑥塑料  ⑦鈦  ⑧高錳酸鉀
(1)腌制蔬菜、魚(yú)、肉等常用的調(diào)味品是
;
(2)用于制造鉛筆芯的是
;
(3)最清潔的燃料是
;
(4)可用于金屬表面除銹的是

(5)可用于制造電視機(jī)外殼的是
;
(6)可用于制造航空航天機(jī)器的是

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