【題目】鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬.

1)鋁制品具有很好的耐腐蝕性能,原因是_____;

2)鐵生銹的條件是_____,生活中防止鐵生銹的方法有_____(寫一種即可);

3))煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應,某同學利用該原理設計了一個實驗,實驗裝置如圖所示:對實驗進行分析并回答:

①實驗中玻璃管里發(fā)生反應的化學方程式是_____。

②實驗前通入CO”開始加熱的順序是_____。

③實驗裝置中有一處缺陷是_____

4)為探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性順序,甲、乙、丙三位同學設計了如下實驗方案(金屬片已打磨),如圖所示:

①甲同學根據(jù)銅片表面無變化的現(xiàn)象,判斷出三種金屬的活動性順序為AlFeCu

②乙同學只用一支試管,取一次稀鹽酸也能證明AlFeCu.他在稀鹽酸中插入金屬的順序可以為:_____,寫出其中一個反應的化學方程式_____

③丙同學把一定量的鐵粉放入CuCl2AlCl3的混合溶液中,充分反應后過濾,向濾出的固體中加入稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象,則濾液中一定含有的溶質(zhì)是_____

【答案】鋁與氧氣在鋁表面產(chǎn)生了致密的氧化膜阻止反應的進一步進行; 鐵與氧氣(空氣)、水接觸 保持金屬表面的潔凈、干燥;在金屬表面刷漆或在金屬表面鍍上活潑金屬等(合理即可) 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 先通CO、開始加熱 無尾氣處理裝置 Fe、Cu、AlCu、FeAl(合理即可) Fe+2HCl=FeC12+H2↑(或3FeC12+2A1=2AlCl3+3Fe)(合理即可) 氯化鋁和氯化亞鐵

【解析】

1)鋁具有很好的抗腐蝕性能,原因是鋁與氧氣在鋁表面產(chǎn)生了致密的氧化膜阻止反應的進一步進行;

2)金屬鐵的銹蝕條件,鐵與鐵與氧氣(空氣)、水接觸;防止鐵制品生銹的常用措施:保持金屬表面的潔凈、干燥;在金屬表面刷漆或在金屬表面鍍上活潑金屬等;

3)①實驗中玻璃管里發(fā)生反應是氧化鐵與一氧化碳在高溫條件下生成鐵與二氧化碳,反應的化學方程式是3CO+Fe2O32Fe+3CO2;

②為防止爆炸,實驗前,應先通CO,排盡空氣,再加熱。實驗前“通入CO”與“開始加熱”的順序是先通CO、開始加熱;

③一氧化碳有有毒,不能直接排放到空氣中,實驗裝置中有一處缺陷是無尾氣處理裝置;

4)三者與鹽酸反應的速度及情況不同:銅不會與鹽酸反應,而或鋁片和鐵片表面都有氣泡產(chǎn)生,且鋁比鐵反應劇烈;

②由于氫前金屬能與稀酸反應生成氫氣,而活動性強的金屬能從鹽溶液中置換出活動性比它弱的金屬,所以可以先放入鐵,則能生成氯化亞鐵和氫氣,再放入銅不能置換出鐵,而后放入鋁能置換出鐵,所以可知三者的活動性是Al>Fe>Cu;也可先放入銅,不會與酸反應再放入鐵能反應并生成氫氣,最后放入鋁則鋁能置換出氯化亞鐵中的鐵,也可證明三者的活動性,據(jù)此方法與原理可知以下方案可完成三者金屬活動性的順序:Fe、Cu、Al(或CuFe、Al

,其方程式為Fe+2HCl=FeC12+H2↑(或3FeC12+2A1=2AlCl3+3Fe)(合理即可)

④向濾出的固體中加入稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象,說明體中沒有鐵和鋁,所以可知溶液中一定存在氯化鋁和氯化亞鐵。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的COH2O120℃下發(fā)生反應反應微觀模型如下圖所示。

(1)反應微觀模型中,除鉬外還有______種元素,_______種單質(zhì)分子。

(2)該反應過程中

①構成催化劑的各原子_______(沒有”)變化。

②金原子對______(“CO”“H2O”)起吸附催化作用。

③反應的化學方程式為____________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請用適當?shù)幕瘜W用語或名稱填空:

12 個氫原子 _____。

2FeCl2 的名稱為 _____。

3)氦氣 _____。

42 個銨根離子 _____。

5)標出氫氧化鐵中鐵元素的化合價 _____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】判斷下列符號數(shù)字2所表示的意義,將其序號填在相應的橫線上.

①Ca2+ ②NO2 ③2NO ⑤2OH

表示分子個數(shù)的是 ;表示一個離子所帶電荷的是

表示元素化合價的是 ;表示一個分子中所含原子個數(shù)的是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有ab、c三種物質(zhì)的溶解度曲線如上圖所示.下列說法正確的是(  )

A.a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是abc

B.t2時,30ga物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,所得溶液的質(zhì)量為80 g

C.t1c的飽和溶液升溫到t2,析出晶體

D.t2時,將a、bc三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1,析出晶體最多的是a

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是初中化學中的一些重要實驗,請回答:

1)實驗A中紅磷必須足量的原因是什么?_____

2)實驗B中集氣瓶內(nèi)預先裝少量水或細沙的目的是什么?_____寫出B中發(fā)生反應的化學方程式_____

3)實驗C說明二氧化碳具有的化學性質(zhì)有哪些?_____

4)實驗D中玻璃棒的作用是_____

5)實驗E中反應后天平不平衡,該反應是否遵守質(zhì)量守恒定律?_____(填“是”或“否”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖中的裝置常用于實驗室制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

1)指出編號儀器名稱:①_____________。

2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應原理用文字表達式表示為________________。小蘭用高錳酸鉀在A、C裝置制取并收集氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因是___________________;用利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是_________________。用C收集滿氧氣后,還需____________________,目的是_________________。

3)實驗室要用F收集氧氣,氧氣應從________________(填”ab”)進入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語填空:

(1)2個汞原子_______;

(2)3個碳酸根離子______

(3)氧化鐵________

(4)二氧化硅中硅元素顯+4_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小麗通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下:

加壓時,裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣。減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中,分子篩并不消耗。小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。

實驗I:小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

(實驗記錄)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

文字表達式

取一只250 mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中

木炭燃燒得更旺

文字表達式I

表中,文字表達式為_____

(實驗結論)收集的氣體是純凈的氧氣。

(實驗反思1)老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是___________。

實驗II:測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。

同學們在老師的指導下用250 mL 集氣瓶設計了如下圖所示裝置,進行實驗,并重復多次。

(實驗記錄

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結論及解釋

檢查裝置的氣密性

裝置的氣密性良好

加入藥品,瓶裝滿水,將裝置連接固定

打開止水夾ab,向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾ab

A中水進入到B中,B中水的體積為200 mL。

收集200 mL氣體(由壓強差引起的誤差忽略不計)

用凸透鏡聚光引燃白磷

燃燒,產(chǎn)生大量白煙

待白磷熄滅并冷卻到室溫,操作I

現(xiàn)象I

小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中,操作I____________,現(xiàn)象I_________。上述反應文字表達式是_________。

(數(shù)據(jù)記錄)

實驗次序

1

2

3

4

5

B中剩余水體積/mL

100

42

39

41

38

(數(shù)據(jù)處理)已知,在上表數(shù)據(jù)中,第1組數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理時應刪去。取余下四次平均值計算,小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為________________% 。

(實驗反思2)

1)這臺制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于_____(填物理變化化學變化)。

2)導致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是_________________

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