【題目】下列化學用語表述正確的是

A．兩個氮原子：2N2 B．鋁離子：Al+3

C．氫氧根離子：OH- D．氯化鈉：NaCl2

【答案】C

【解析】

試題分析：兩個氮原子：2N；鋁離子：Al3+；氫氧根離子：OH-；氯化鈉：NaCl。故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（3分）根據(jù)下列微觀示意圖回答問題：

（1）寫出該反應的化學方程式。

（2）請從微觀角度分析，甲和乙均屬于混合物的判斷依據(jù)是什么？

（3）寫出檢驗生成物的化學方程式。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各種溶質的溶液混合后無明顯現(xiàn)象的一組是（ ）

A. HCl、Na2CO3、K2SO4

B. KNO3、H2SO4、NaCl

C. KCl、AgNO3、HNO3

D. Ba（OH）2、FeCl3、（NH4）2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大多數(shù)染發(fā)劑中含一種著色劑——對苯二胺，它是一種有毒的化學藥品并有致癌作用，會對染發(fā)者的身體帶來傷害，其分子結構如圖所示。下列有關對苯二胺的說法不正確的是

A．對苯二胺的化學式為C6H8N2

B．對苯二胺中碳、氫、氮元素的質量比為3: 4: 1

C．對苯二胺的相對分子質量為108

D．對苯二胺能通過皮膚被吸收

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法錯誤的是

A. 河水是混合物，礦泉水也是混合物

B. 濕衣服在太陽下易干，因為水受熱蒸發(fā)速度加快，易散發(fā)到空氣中

C. 凡澄清無色透明的水都是純凈物水

D. 地球表面被水覆蓋，水是生命之源泉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（12分）以下是甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸反應的系列研究。

研究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：

（1）反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是 反應（填

“吸熱”或“放熱”）。

（2）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖所示，

則t1～t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是 。

研究二：反應后所得溶液的酸堿性探究：

（3）甲同學反應后用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，說明甲同學所得溶

液呈 性（選填“酸”“堿”或“中”）。

甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7。為

驗證猜想，甲同學需測定 溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性。

（4）乙同學重復甲同學實驗時，發(fā)現(xiàn)反應后所得試管中溶液pH大于7。發(fā)現(xiàn)實驗與甲同學實

驗不同的是，反應后的試管中鎂條有剩余。乙同學猜想可能是鎂與熱水反應生成了堿性

物質。乙同學為驗證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶

液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒，

請根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應的化學反應方程式 。

（5）金屬氯化物溶液pH值大小與金屬的活動性有關，如氯化鈉溶液顯中性，氯化鎂溶液顯弱酸性，則氯化鉀溶液顯 性。

（6）活潑金屬能與水在一定條件下反應。實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應，產(chǎn)生大量的氣體。由

此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序 （填“有關”或“無關”）。

研究三：金屬活動性強弱與原子結構的關系：

下圖為鎂原子、鈣原子和鋇原子結構示意圖。已知其中Ba的活動性最強，據(jù)此推測，金屬的活動性除與原子的最外層電子數(shù)有關，還與 有關。

研究四：確定鎂條的成分：

稱取3.2g表面被氧化的鎂條, 放入100g稀鹽酸中恰好完全反應，生成氣體0.2g。求：

（7）此鎂條中金屬鎂的質量。（寫出計算過程，共3分）

（8）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù) 。（計算結果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是(　　)

A. 硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰

B. 木炭在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光

C. 硝酸銨加入水中溶解，溶液溫度明顯下降

D. 打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，瓶口有白煙產(chǎn)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）化學興趣小組在實驗室進行關于氣體的實驗，所用的部分裝置如下圖所示。

A B C D E

（1） 甲同學用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是 ，選擇的收集裝置是C或 ，用 置于集氣瓶口檢驗C收集滿氧氣。

（2） 乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是 ，應選擇的發(fā)生裝置是 。該同學發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是 。

a．反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化 b．此時得到的氣體一定是混合物

c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關

d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質

（3） 丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。下圖F是他其中一次實驗的裝置，集氣瓶中有約占總體積40％水，氧氣從 （填“a”或“b”）導管口進入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是 。

（4） 下圖G裝置也可制取二氧化碳氣體。G裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止。若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應便能發(fā)生，請簡述使G裝置中反應停止的操作 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氟化鈣（CaF2）是一種透明陶瓷材料，不僅耐高溫，而且具有優(yōu)異的光學性能，用于防彈玻璃和防護眼鏡等。CaF2中F元素的化合價是

A．-2 B．-1 C．+1 D．+3

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