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10.化學實驗是科學探究的重要途徑.
Ⅰ.請根據下列實驗圖示(圖1)回答相關問題:

(1)A實驗中,燒杯③的作用是對比.
(2)B實驗中,用手握緊試管,觀察到導管口出現氣泡,說明裝置不漏氣.
(3)C實驗中,裝置有錯誤,改正的方法是長頸漏斗末端伸入液面以下.
(4)D實驗中,若要除去粗鹽中難溶性的雜質,其正確操作步驟為①④⑤(填序號),步驟⑤中玻璃棒的作用是使液體均勻受熱,若要配制50g16%的氯化鈉溶液,需要稱量8g氯化鈉,若按照圖②③①的步驟,所配制溶液的溶質質量分數偏大(填“偏大”或“偏小”).
Ⅱ.有一無色氣體,可能是由CO、CO2、H2O(水蒸氣)中的一種或幾種組成.為確定其成分,小明同學按下列方案進行實驗(圖2),請回答下例問題.

(1)若A中玻璃管內物質由黑色變成紅色,則原無色氣體中一定含有CO.
(2)若看見B中白色固體不變色現象,則無色氣體中一定不含有水蒸氣.
(3)若看見澄清石灰水變渾濁,寫出C裝置中的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

分析 Ⅰ.(1)A實驗中,燒杯③的作用是進行對比;
(2)凡是有氣體參加或產生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結果;
(3)為了防止氣體從長頸漏斗逸出,長頸漏斗末端應該浸沒在液面以下;
(4)過濾能夠把不溶于水的固體除去;
Ⅱ.加熱條件下,氧化銅和一氧化碳反應生成銅和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.

解答 解:(1)A實驗中,燒杯③的作用是對比.
故填:對比.
(2)B實驗中,用手握緊試管,觀察到導管口出現氣泡,說明裝置不漏氣.
故填:導管口出現氣泡.
(3)C實驗中,裝置有錯誤,改正的方法是長頸漏斗末端伸入液面以下.
故填:長頸漏斗末端伸入液面以下.
(4)D實驗中,若要除去粗鹽中難溶性的雜質,其正確操作步驟為①④⑤;
步驟⑤中玻璃棒的作用是使液體均勻受熱;
若要配制50g16%的氯化鈉溶液,需要氯化鈉質量為:50g×16%=8g;
若按照圖②③①的步驟,利用量筒量取的水體積偏小,導致所配制溶液的溶質質量分數偏大.
故填:①④⑤;使液體均勻受熱;8;偏大.
Ⅱ.(1)若A中玻璃管內物質由黑色變成紅色,則原無色氣體中一定含有CO.
故填:CO.
(2)若看見B中白色固體不變色,則無色氣體中一定不含有水蒸氣.
故填:B中白色固體不變色.
(3)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.化學興趣小組的同學在老師的指導下,開展如下探究活動.
探究一:A、B、C、D分別是純堿、燒堿、氯化鈉、硫酸鈉中的一種,它們之間的轉化關系如圖1所示.

(1)四種物質中,屬于堿的是NaOH(填化學式,下同).
(2)物質B是Na2CO3
探究二:工業(yè)品燒堿含有少量氯化鈉雜質.該小組同學從一瓶久置的工業(yè)品燒堿樣品中取出一定量,在燒杯中加適量水溶解后得到樣品溶液.用稀硫酸與樣品溶液做中和反應實驗.有關實驗操作和現象如下:
實驗步驟實驗現象
Ⅰ.向樣品溶液中滴加酚酞溶液溶液呈紅色
Ⅱ.向樣品溶液中滴加稀硫酸,
并用玻璃棒攪拌
滴加一定量稀硫酸后溶液中開始產生氣泡
溶液仍呈紅色
該小組同學對于實驗所得紅色溶液很感興趣,展開討論.溶液里的中和反應是否已經完成?一部分同學認為還沒有完成,理由是操作Ⅱ后“溶液仍呈紅色”;而另一部分同學則認為中和反應已經完成.結果經過師生共同討論,確認溶液里中和反應已經完成.
(3)樣品溶液的pH>7(填寫“<、=或>”).
(4)確認溶液里中和反應已經完成所依據的現象是滴加一定量稀硫酸后溶液中開始產生氣泡.
最后,他們設計一個實驗方案,驗證了久置的工業(yè)品燒堿樣品中確實含有氯化鈉雜質且已經部分變質,并提純工業(yè)品燒堿.其實驗流程及部分實驗現象如圖2所示.
(5)試劑甲和試劑乙的溶液中陰離子都是NO3-(填離子符號).
(6)試劑丁是Ca(OH)2(填化學式).
(7)證明工業(yè)品燒堿樣品已經部分變質的證據是操作中加過量Ba(NO32后生成白色沉淀,上層清液仍呈紅色.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.氨氣易溶于水,易與濃硫酸反應,不與堿石灰(干燥劑)反應.氨氣還具有還原性,在加熱的條件下能還原氧化銅:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O,某化學興趣小組同學設計如圖所示實驗來驗證氨氣的組成(圖中夾持、固定裝置部分均略去).已知整套裝置氣密性良好,且實驗中所用試劑均足量,B、D、E中所裝藥品能完全吸收相關物質.實驗前裝置C、D的質量分別為mC1、mD1

實驗步驟:
Ⅰ.連接裝置A、B、C、D、E,打開分液漏斗旋塞注入足量濃氨水后關閉旋塞.通入氨氣一段時間后,接著連接裝置F.
Ⅱ.點燃酒精燈加熱,待黑色固體變?yōu)榧t色后,停止加熱.
Ⅲ.繼續(xù)通氨氣至玻璃管冷卻.
Ⅳ.記錄量氣管讀數為VmL.
V.稱量裝置C、D的質量分別為mC2、mD2
請回答下列問題:
(1)裝置A中NaOH固體所起的作用,是利用了該物質遇水溶解放熱的性質.
(2)若mC1-mC2═(mD2-mD1)×$\frac{8}{9}$,則可證明氨氣的組成中不含氧元素.
(3)步驟Ⅲ通入氨氣的目的之一是排出裝置內生成物,減小誤差.
(4)如果略去裝置B,導致的后果是②.
①裝置C中會發(fā)生新的化學反應
②會得出“氨氣的組成中含有氧元素”的結論
③使測得的氨氣組成中N、H元素質量比偏大
(5)為減小誤差,在讀取量氣管讀數前必須進行的操作是調節(jié)水準管,使量氣管與水準管液面相平.
(6)步驟Ⅱ中氧化銅是否完全反應,對實驗結果沒有(填“有”、“沒有”或“不確定有沒有”)影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.氫是地球上含量豐富的元素之一,氫氣被認為是理想的清潔能源,原因是氫氣燃燒的產物是水,不產生污染,火箭利用液態(tài)氫作燃料,是因為液態(tài)氫熱值大(選填“熱值”或“比熱容”);為了便于儲存,利用降溫加壓的方式將氣態(tài)氫變成液態(tài)氫,液態(tài)氫燃燒的化學方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

5.已知A-H均為初中化學常見的物質.其中A、C是組成元素相同的氣體,且C能產生溫室效應;B為紅棕色,是赤鐵礦的主要成分;F是紫紅色金屬;H是藍色沉淀.根據如圖所示的轉化關系(圖中反應條件均已略去),請回答:
(1)B的化學式為Fe2O3
(2)反應①的化學方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
(3)反應②的基本反應類型是復分解反應.
(4)反應③的用途是冶煉生鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.2013年新年來臨之際,浙江蕭山一廠房發(fā)生大火,三名消防員在救火過程中過不幸犧牲,每年發(fā)生的火災造成了巨大經濟損失,我國“GB-4968-85”火災分類標準,將火災分為A、B、C、D四類:
A.類火災:指固體物質火災.如木材、棉、毛、麻、紙張火災等.
B.類火災:指液體火災和可融化的固體物質火災,如汽油、柴油、石蠟火災等.
C.類火災:指氣體火災,如煤氣、天然氣、氫氣火災等.
D.類火災:指金屬火災.如鉀、鈉、鎂、鋁鎂合金火災等.
請回答完成以下內容:
(1)物體燃燒的條件是:
①有燃燒物;②溫度要達到可燃物的著火點;③與氧氣(或空氣)接觸.
(2)乙醇失火屬于B類火災.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.水是生命之源,下列有關水的說法錯誤的是( 。
A.水是一種重要的溶劑
B.用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C.生活污水毫無用處
D.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.科學家正在積極探索利用太陽能分解水來獲得氫能源,以解決人類面臨的能源危機,從化學反應的基本類型分析,該反應是(  )
A.分解反應B.化合反應C.置換反應D.復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.中華民族輝煌的創(chuàng)造發(fā)明史,為世界文明做出了巨大貢獻.下列發(fā)明創(chuàng)造不涉及化學反應的是( 。
A.火藥及使用B.打磨磁石制指南針
C.用糧食釀酒D.鐵的冶煉

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