【題目】下列有關分子、原子、離子的敘述正確的是

A、物質(zhì)都是由分子構成的

B、原子是不能再分的一種微粒

C、帶電的原子或原子團叫離子

D、原子核帶正電荷,電子帶負電荷,所以原子是帶電的微粒

【答案】C

【解析】

試題分析:A、分子、原子、離子都可以直接構成物質(zhì),錯誤,B、在化學變化中,原子是不能再分的一種微粒,不能缺少這個前提,否則還可以分為質(zhì)子、中子、電子,錯誤,C、帶電的原子或原子團叫離子,正確,D、原子核帶正電荷,電子帶負電荷,但由于所帶電量相等,電性相反,兩者完全抵消,所以原子是不帶電的微粒,錯誤,故選C

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在我們生活的物質(zhì)世界里,不僅存在著形形色色的物質(zhì),而且物質(zhì)還在不斷地變化著.下列生活中常見的變化,一定發(fā)生化學變化的是(

A.把西瓜榨成汁 B 鐵鍋生銹

C.把鐵絲彎曲成衣架 D 給自行車癟胎打氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鑒別空氣,氧氣和二氧化碳3瓶氣體的正確方法是

A、聞氣體的氣味 B、觀察氣體的顏色

C、分別插入燃著的木條 D、分別倒入少量的澄清石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明在實驗室蒸發(fā)某種溶液,他不需要的儀器是

A集氣瓶 B蒸發(fā)皿 C酒精燈 D玻璃棒

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】【2016年山東省淄博市】化學反應過程中常常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象,同學們發(fā)現(xiàn)將CO2通入NaOH溶液時沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,為此,他們進行了如下探究:

(1)小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖1所示),觀察到試管內(nèi)液面上升,還有另一種原因,請簡要說明 。

(2)為了進一步驗證CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應,小紅設計了如下方案:

分別取上述實驗后的溶液于A、B兩支試管中(如圖2所示),向試管A中滴加足量的稀鹽酸,觀察到的現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式 ;向試管B中滴加氯化鋇溶液,觀察到的現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式 。雖然實驗的現(xiàn)象不同,但都能證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應。

(3)實驗過程中需要吸收CO2時,大多會選擇NaOH溶液,但是,檢驗CO2時常常選擇新配制的澄清石灰水,請簡要解釋原因 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】豆?jié){被稱為“植物奶”,其中含有的異黃酮C15H10O2具有防癌功能,下列說法正確的是

A.異黃酮中共含有27個原子

B.異黃酮中碳元素質(zhì)量分數(shù)最大

C.異黃酮中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15∶10∶2

D.異黃酮分子中含有15個碳元素、10個氫元素和2個氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】【2016年四川省德陽市】實驗室有一包固體混合物,可能由Fe(OH)3、KOH、Ba(OH)2、K2CO3、C、Cu、CuO中的三種物質(zhì)組成。某;瘜W興趣小組的同學為了探究其成分,設計了如下實驗流程:

請回答下列有關問題:

(1)無色溶液II中所含陽離子的符號是 。

(2)有色固體a與稀硫酸反應的化學方程式為 。

(3)有色固體b在空氣中加強熱時發(fā)生反應的化學方程式為

(4)這包固體混合物的成分是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】【2016年山東省濟寧市】食用堿的主要成分是Na2CO3(常含有少量的NaCl).課外探究小組為測定市售食用堿中Na2CO3的含量,設計了如圖實驗裝置:

設計思路:用空氣將裝置B中生成的二氧化碳緩緩吹入裝置D中,利用裝置D的質(zhì)量變化測定食用堿中Na2CO3的含量。請結合實驗裝置和設計思路,回答下面問題:

①裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為 。

②裝置A的作用是 ,裝置E的作用是 。

③緩緩通入空氣的目的是 。

④若撤除裝置A,直接通入空氣會導致實驗結果 (填“偏大”、“偏小”或“不變”),若撤除裝置C,對實驗結果的影響是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】【2016年山東省濟寧市】陽臺無土栽培蔬菜,已成為城鎮(zhèn)居民“親近自然,享受綠色生活”的家庭時尚,既可緩解工作、學習的疲勞,還可收獲安全、新鮮的蔬菜,集觀賞、休閑于一體。綠葉菜營養(yǎng)液配方主要成分有:Ca(NO32、K2SO4、KH2PO4、MgSO4、(NH42SO4。請閱讀上述信息后回答:

(1)營養(yǎng)液配方分析,綠葉菜生長需要的主要營養(yǎng)元素有 (填元素符號);

(2)營養(yǎng)液配方中屬于復合肥料的是 (填化學式)。

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