【題目】曾經(jīng)有人把工業(yè)用鹽如亞硝酸鈉（NaNO2）誤作食鹽，用于烹調(diào)，引發(fā)多次中毒事件．在亞硝酸鈉中氮元素的化合價（ ）
A.+2價
B.﹣3價
C.+5價
D.+3價

【答案】D
【解析】解：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，鈉元素的化合價+1價，氧元素的化合價為﹣2價，設亞硝酸鈉中氮元素的化合價為x，則：（+1）+x+（﹣2）×2=0，解得x=+3．
故選：D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣與呼出氣體中，所含氣體的比較，正確的是（ ）
①氧氣：空氣＞呼出氣體 ②二氧化碳：空氣＜呼出氣體 ③水蒸氣：空氣＞呼出氣體．
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學符號“2H2”表示（ ）
A.兩個氫分子
B.兩個氫原子
C.兩個氫元素
D.氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）
A.食醋
B.液氮
C.空氣
D.石油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成物質(zhì)的微粒有多種，下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（ ）
A.水銀
B.金剛石
C.氯化鈉
D.水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬X放入CuSO4溶液中有紅色物質(zhì)析出、放入ZnSO4溶液中無現(xiàn)象。則三種金屬活動性由強到弱排列的是（ ）
A.Zn、X、Cu
B.Cu、X、Z
C.Zn、Cu、X
D.X、Zn、Cu

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為探究氣體X的組成，某興趣小組進行如圖所示實驗（固定裝置未畫出）． 【實驗裝置】

【查閱資料】
①加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣．
②生石灰與氣體X不反應，無水氯化鈣可吸收氣體X．
③本實驗條件下，裝置內(nèi)空氣中的水、二氧化碳的影響可忽略不計．
【實驗步驟】
①連接儀器，并檢查裝置氣密性．
②準確稱取2.40g氧化銅，裝入A裝置的玻璃管中，并在B、C、D中裝入相應物質(zhì)．
③測量并記錄反應前的相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ（見表）．
④連接A、B、C裝置，將氣體X緩緩通入一段時間后，連接上D裝置，再開始加熱．（利用裝置D中液面在反應前、后的刻度差，可測得生成的氮氣的體積）
⑤當A裝置中氧化銅反應完全后，停止加熱，并繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻．，再次測量并記錄反應后的相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ．

數(shù)據(jù)編號
測量項目

Ⅰ

Ⅱ

玻璃管（含藥品）的質(zhì)量/g

54.40

53.92

B裝置（含藥品）的質(zhì)量/g

104.00

104.54

氮氣的質(zhì)量/g

/

0.28

【相關(guān)數(shù)據(jù)】
注：如表中氮氣的質(zhì)量是通過D裝置收集的氮氣體積，并通過氮氣的密度計算得到．
【回答問題】
（1）B裝置中氧化鈣吸水的原理為（用化學方程式表示）．
（2）實驗中，A裝置的玻璃管中可觀察到的現(xiàn)象是 ． 當觀察到量氣管內(nèi)液面 ， 說明氧化銅已完全反應．停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是 ．
（3）分析實驗測量的數(shù)據(jù)，生成水的質(zhì)量為g，氧化銅中氧元素的質(zhì)量為g．由此推知，氣體X中（填“有”或“沒有”或“可能有”）氧元素．
（4）氣體X的化學式為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】航天員的食品． 航天員的食品非常豐富，有100多種，如：酸奶、醬牛肉、面條、果汁等．吃飯時把脫水食品加上水，與其他食品一起放進艙壁上的小電爐或烤箱中加熱即可．
（1）酸奶、醬牛肉、面條、果汁等食品中，富含蛋白質(zhì)的是 ．
（2）食品脫水可以起到防腐的作用，在日常生活中，也有很多防腐保鮮的方法．請從23﹣A或23﹣B兩題中任選一個作答，若兩題均作答，按23﹣A計分．

23﹣A

23﹣B

硅膠是無色或白色顆粒，可反復使用，其主要成分是SiO2 ．
①SiO2中Si元素的化合價為 ．
②SiO2中Si元素的質(zhì)量分數(shù)約為46.7%，其計算式為 ．

鐵粉常用于食品保鮮．
①鐵粉用于食品保鮮的原因是鐵與空氣中反應生成了氫氧化鐵的緣故．
②寫出上述反應的化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是（ ）
A.氨氣
B.氯化鈉
C.鎂
D.金剛石

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