【題目】某學;瘜W學習小組設計出如圖所示裝置,并進行白磷燃燒實驗.
(1)當燒杯內(nèi)的水受熱,溫度計顯示30℃時,打開活塞,在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出,白磷未燃燒,關閉活塞.錐形瓶內(nèi)反應的化學方程式是: .
(2)隨著水溫升高,溫度計顯示45℃時,再次打開活塞,白磷在水里燃燒.常言道,水火不相容.而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是 .
(3)本實驗裝置的A部分還可以用于制取的氣體是 或 (填化學式).
(4)請指出該實驗中存在的一個不合理之處 .
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì),其中B、E、G屬于單質(zhì),反應②是煉鐵工業(yè)中的主要反應,它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示:
(1)A物質(zhì)的化學式 .
(2)寫出反應②的化學方程式 ;C物質(zhì)的固態(tài)在實際生活中的一種用途是 ;
(3)寫出反應③中生成紅色固體的化學方程式 ;如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體G的原因是 .
(4)寫出物質(zhì)G和A反應的化學方程式 .
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【題目】下列各組物質(zhì)變化中,每一轉(zhuǎn)化在一定的條件下均能一步實現(xiàn)的是( )
X | Y | Z | |
A | Fe | FeCl2 | Fe2O3 |
B | CO2 | Na2CO3 | CaCO3 |
C | H2 | H2O | H2O2 |
D | Ca(OH)2 | NaOH | NaCl |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課堂上要學習堿的化學性質(zhì),老師讓兩位同學和他共同做實驗,要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖①②所示,老師告訴同學們,呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應
同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象,觀察實驗現(xiàn)象后老師問,通過實驗現(xiàn)象的觀察,檢驗二氧化碳氣體應該使用 ,針對②中的情況,師生共同開始探究之旅.
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?
【猜想假設】猜想A:西者發(fā)生了化學反應;猜想B:西者沒有發(fā)生化學反應.
【實驗探究】
(1)小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:③中的軟塑料瓶變癟,④中 .
(2)小亮認為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內(nèi)壓強降低,小光同學卻對此提出了質(zhì)疑,他認為小明的實驗不嚴謹,若仍利用該裝置,需要補做的對比實驗是 .
(3)小光設計實驗驗證實驗②中溶質(zhì)的成分,請幫他填寫實驗報告:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
a.取少許該溶液于試管中,滴入足量的 溶液 | 溶質(zhì)為碳酸鈉和氫氧化鈉 | |
b.靜置上述溶液,取上層清液少許于另一只試管中,滴入幾滴 溶液 |
寫出步驟 a發(fā)生反應的化學方程式
【反 思】氫氧化鈉溶液必須密封保存.
氫氧化鈉溶液暴露在空氣中易變質(zhì)的原因 (用化學方程表示) .
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【題目】下列說法不正確的是( )
A.實驗時,用剩的藥品要放回到原試劑瓶中,以免浪費
B.實驗時,如果沒有說明液體藥品的用量時,應取1~2mL
C.給試管里的液體加熱時,試管要與桌面成45度角
D.用量筒量取液體時,應使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列反應屬于中和反應的是
A. 2HCl + CuO = CuCl2 + H2O
B. 2NaOH + CO2 =Na2CO3 + H2O
C. 2HCl + Cu(OH)2 = CuCl2 + 2H2O
D. CaO + H2O = Ca(OH)2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列敘述的事實不能用金屬活動性順序解釋的是
A.不能用金屬銅與稀硫酸反應制取氫氣
B.鎂、鐵分別與稀鹽酸反應的劇烈程度不同
C.鋁合金門窗比鐵制門窗更耐腐蝕
D.鋅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來
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