【題目】人體缺乏維生素C（簡寫“VC”）就會患壞血病，哥倫布探險時的許多船員就因此而死亡．如圖所示為某種“維生素C”說明書的一部分．請你回答：

（1）“VC” 的化學式量為_________________；

（2）VC分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為__________；

（3）若正常成人每天對“VC”的最低需要量為60mg．當“VC”完全來自右圖的“維生素C”，則每天至少服用_____________次。

（4）請計算，多少克維生素C所含的氧元素與18g水所含的氫元素質量相等。_____________（寫出計算過程）

【答案】176 3;4:3 3 44g

【解析】

（1）“VC” 的化學式為C6H8O6，化學式量即是相對分子質量=12×6+1×8+16×6=176；

（2）“VC” 的化學式為C6H8O6，故VC分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為6：8：6=3：4：3

（3）由圖示信息可知，一片藥品含有VC質量=100mg×10%=10 mg，每次兩片可補充VC質量為20 mg，若正常成人每天對“VC”的最低需要量為60mg，需要補充次數(shù)為3次；

（4）假設VC的質量為X，若維生素C所含的氧元素與18g水所含的氫元素質量相等，則有：×X=×18g，解得X=44g。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組在探究碳酸鈉的化學性質時，做了下面所示三個實驗．

(1)實驗一：探究碳酸鈉溶液的酸堿性。觀察到試管中溶液變?yōu)榧t色，可得出結論是 ________________________

實驗二：探究碳酸鈉與稀鹽酸的反應．試管中產生大量氣泡，該反應化學方程式為 _______________________。

實驗三：探究碳酸鈉與氫氧化鈣溶液的反應．試管中產生白色沉淀，該白色沉淀為 ________

(2)小組同學將實驗三試管內液體進行過濾，對濾液中溶質成分展開了探究．

【提出問題】濾液中溶質成分是什么？

【猜想】

猜想一：濾液中溶質是氫氧化鈉；

猜想二：濾液中溶質是氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉；

猜想三：濾液中溶質是氫氧化鈉、氫氧化鈣；

猜想四：濾液中溶質是______________

【討論】大家一致認為猜想二不成立，理由是 ___________________________________。

【實驗驗證】

小組同學通過以下實驗驗證了猜想三成立，請你完成實驗報告．

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取實驗三少量濾液與試管中，通入二氧化碳氣體

_______________

猜想三成立

(3)實驗結束，同學對廢液進行處理，將實驗一、實驗二溶液倒入同一潔凈燒杯，得到無色溶液，則實驗二試管中溶液含有溶質為 ________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行了如下探究。

（猜想）�、�.氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；

Ⅱ.氧化銅參與反應產生氧氣，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；

Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑，反應前后_______和____________不變。

（實驗）用天平稱量0.2 g氧化銅，取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

.

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

___________，

帶火星的木條復燃

所得固體

______g

溶液中有氣泡放出，

_________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立

猜想Ⅲ成立

（2）步驟①的目的是_________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請回答下列問題：

【進行實驗】圖Ⅰ是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現(xiàn)象是_________________________；其中燒杯乙的作用是_________________；通過該實驗可以得出或推到出一些結論：①分子在不斷運動；②_____________________(答一條即可)。

【實驗改進】老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進(如圖Ⅱ所示)，并進行了以下操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團棉花；③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

【分析討論】(1)按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是____________。

(2)實驗過程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是_________。

【拓展延伸】同學們經(jīng)過討論后認為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質，但不能證明影響分子性質的因素，于是又設計了如圖Ⅲ所示的裝置。

在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水。

(1)按照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_________，該現(xiàn)象說明了___________________。

(2)圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖Ⅰ所示的實驗方法，具有哪些優(yōu)點：①__________________；②__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作中正確的是（ ）

A. 量取10mL水 B. 取少量液體藥品

C. 保存氧氣 D.處理廢棄固體藥品

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：2KClO32KCl+3O2↑，如圖表示一定質量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是

A. 固體中氧元素的質量

B. 生成O2的質量

C. 固體中鉀元素的質量

D. 固體中MnO2的質量分數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某反應的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是

A. 分子的種類發(fā)生變化

B. 反應前后原子數(shù)目沒有變化

C. 原子的種類發(fā)生了改變

D. 該反應的實質是原子的重新組合

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應的微觀過程：

（1）寫出C的化學式_______,上述式子中屬于單質的化學式：________。

（2）一個D分子是由___________構成的。

（3）上述反應中，保持A物質最小的粒子是_________，保持該反應最小的粒子是____________。

（4）寫出反應前后化合價有改變的元素的元素符號是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在今天的化學興趣小組活動中，指導老師拿來了一包已經(jīng)失效的石灰干燥劑。為了確定該干燥劑的組成，同學們進行了如下的探究活動：

小萌同學通過探究發(fā)現(xiàn)，此包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)完全變質失效。他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現(xiàn)象。此實驗中加入的水必須是少量的，理由是________________________。

（查閱資料）

石灰干燥劑的成分為CaO，請寫出該干燥劑干燥原理____________（用化學方程式表示）。

（提出猜想）①該干燥劑的成分為Ca(OH)2

②該干燥劑的成分為CaCO3

③你的猜想是__________________；

（方案設計）小組成員設計了如下的實驗方案：

方案一：取樣滴加稀鹽酸，有氣泡產生，則白色固體只存在CaCO3；

方案二：取樣滴加少量稀鹽酸，沒有氣泡產生，則白色固體中只存在Ca(OH)2 ；

方案三：取樣加入水中，振蕩，靜置，上層為清液，下層出現(xiàn)固體不溶物，取上層清液滴加酚酞試液，變紅，則固體為CaCO3和Ca(OH)2的混合物。

（實驗分析）小組成員經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)上述實驗方案都存在著問題。

上述方案一中存在的問題是__________________。

上述方案二的結論是錯誤的，原因是_______________________________________。

（3）實驗方案三中的結論也有些不妥，是因為____。

（4）實驗證實,該固體是CaCO3和Ca(OH)2的混合物,請你再設計一種實驗方案予以證明,只要寫出實驗步驟和現(xiàn)象即可。

實驗操作步驟

實驗現(xiàn)象

____

____

（數(shù)據(jù)分析）

為了進一步確定該混合物中CaCO3的質量分數(shù),實驗小組的同學取了15克樣品，加入足量的稀鹽酸,實驗測得生成CO2氣體的質量如圖所示,請據(jù)圖計算該混合物中CaCO3的質量分數(shù)。____

（反思與評價）

實驗中造成計算結果與實際值相比偏小，則可能的原因是________________________

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