【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:
(1)圖中標有序號的儀器名稱是:①____________;②__________.
(2)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是__________(填標號),反應的文字表達式為_________。若選擇F裝置收集氣體,應該從______(填a或b)處導管通入。將裝置A和D連接進行此實驗,實驗結束,停止加熱前要先將導管移出水面,目的是_________, 在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)產生氧氣的速率很慢,經驗查不是氯酸鉀變質,也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是:______________。
(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用的制取裝置是_______(填字母,下同,在A—E中選擇),寫出該反應的文字表達式____;能用裝置C收集氧氣是因為其具有________的性質,檢驗氧氣是否收集滿的方法是___。
【答案】酒精燈;集氣瓶;A高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣a防止水倒流使試管炸裂沒有加催化劑B過氧化氫 水+氧氣密度比空氣的大將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明已經集滿氧氣。
【解析】
(1)有序號的儀器名稱是:①酒精燈;②集氣瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是固-固加熱型A,反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 。若選擇F裝置收集氣體,由于氧氣的密度比空氣的大,氣體應該從a處導管通入。將裝置A和D連接進行此實驗,實驗結束,停止加熱前要先將導管移出水面,目的是防止水倒流使試管炸裂, 在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)產生氧氣的速率很慢,經驗查,不是氯酸鉀變質,也不是裝置氣密性不好,最可能的原因是沒有加催化劑,因氯酸鉀通常在催化劑的作用下,受熱時易較快分解生成氧氣;
(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用的制取裝置是固-液常溫型B,過氧化氫在二氧化錳作用下常溫下分解生成水和氧氣,該反應的文字表達式為:過氧化氫 水+氧氣;能用裝置C收集氧氣是因為氧氣的密度比空氣的大,氧氣有助燃性,能使帶火星的木條復燃,檢驗氧氣是否收集滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明已經集滿氧氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W興趣小組在學習了催化劑的知識后,想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反應中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。
(問題)CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑呢?
(猜想)____________。
(實驗驗證)
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
實驗一 | 在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | ________ | 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣 |
實驗二 | 在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產生,木條復燃 | ____________ |
(討論與反思)經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑,還要補充一個探究實驗。
實驗三:
(實驗目的)探究_____________。
(實驗步驟)①準確稱量CuO(少量)的質量;
②重復實驗二的步驟;待反應結束,將試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱量;
③對比反應前后CuO的質量。
(討論)如果_______________,則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑。
但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗。
(實驗目的)________________。
(實驗結論)CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式:
_______________。
(拓展探究)同種催化劑,還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果?
假設:________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用酒精燈給試管里的液體加熱時,造成試管破裂,可能的原因有:①用酒精燈外焰加熱;②試管外壁有水;③試管底部接觸燈芯;④試管內的液體超過試管容積的;⑤沒有進行預熱就直接集中加熱試管內的液體。你認為原因可能是( )
A. ①③⑤ B. ②④ C. ②③⑤ D. ③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a______、b______;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是______(填序號),其中二氧化錳起______作用.寫出該反應的化學方程式____________
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為__________.該反應屬于___反應.(填“化合”或“分解”)
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是______________,檢驗氧氣是否集滿的方法是___________.
(5)何潔同學在實驗室用集氣瓶收集氧氣,實驗完畢后,她用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因可能是__________.
(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體.
①制取氨氣反應的方程式2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學式為:______.
②制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置是__________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有以下幾種物質,其中A是淡黃色固體粉末,它可以在D中燃燒產生藍紫色火焰;B是黑色物質且在D中燃燒只生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體Y;C是一種金屬,也可在D中燃燒,且火星四射,生成一種黑色固體Z。請分析并回答以下問題:
(1)A物質名稱是_______。
(2)寫出下列物質的化學式:D__________,Z__________,
(3)B在D中燃燒的文字表達式:__________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~G是初中常見的7種物質,它們有如圖所示的轉化關系.
已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰.
(1)請寫出下列物質的化學符號:D_______________,G_______________,H___________________.
(2)請寫出下列變化的化學方程式:①B→F_______________,②C→B___________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中 A~I 是初中化學常見的物質。常溫常壓下,A、B、G 為液體,F(xiàn) 為紅色固體,H為有刺激性氣味的氣體;E在C中劇烈燃燒時,火星四射,生成黑色固體;A是參與綠色植物光合作用的物質之一。(圖中“—”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質 間存在轉化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去)。
(1)I在純凈的C中燃燒,發(fā)出__________色火焰。
(2)寫出下列反應的化學符號表達式:
①C 轉化為 H 的反應__________。
②C 與 E 發(fā)生的反應__________。
③C 與 G 發(fā)生的反應__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可測定空氣中氧氣的含量,硬質玻璃管的體積為50mL,在硬質玻璃管中放入足量的銅粉,在右側導管口套上癟的氣球,注射器內留有一定體積的空氣,點燃酒精燈,反復推拉注射器,待反應結束后,冷卻至室溫。
(1)反應過程中,硬質玻璃管內觀察到現(xiàn)象為_________,寫出該反應符號表達式 ___________
(2)實驗時,銅粉應足量,目的是_________________
(3)實驗開始時注射器至少留____________mL空氣。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石氣(化學式為C2H2),是一種無色無味的氣體,密度比空氣略小,難溶于水。實驗室常用塊狀固體碳化鈣(CaC2)與水反應生成氫氧化鈣和乙炔,該反應比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈。請回答
(1)乙炔的物理性質之一是___________;
(2)寫出實驗室制備乙炔氣體的化學方程式_____________;
(3)從圖選擇實驗室制備乙炔所用儀器的最佳組合是___________(填序號)。
(4)若用如圖裝置收集氧氣,則應將______端(填“a”或“b”)與氣體的發(fā)生裝置相連。
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