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【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:

(1)圖中標有序號的儀器名稱是:①____________;②__________.

(2)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是__________(填標號),反應的文字表達式為_________。若選擇F裝置收集氣體,應該從______(填a或b)處導管通入。將裝置A和D連接進行此實驗,實驗結束,停止加熱前要先將導管移出水面,目的是_________, 在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)產生氧氣的速率很慢,經驗查不是氯酸鉀變質,也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是:______________。

(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用的制取裝置是_______(填字母,下同,在A—E中選擇),寫出該反應的文字表達式____;能用裝置C收集氧氣是因為其具有________的性質,檢驗氧氣是否收集滿的方法是___。

【答案】酒精燈;集氣瓶;A高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣a防止水倒流使試管炸裂沒有加催化劑B過氧化氫 +氧氣密度比空氣的大將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃證明已經集滿氧氣。

【解析】

(1)有序號的儀器名稱是:①酒精燈;②集氣瓶;

(2)高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是固-固加熱型A,反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 。若選擇F裝置收集氣體由于氧氣的密度比空氣的大,氣體應該從a處導管通入。將裝置AD連接進行此實驗,實驗結束,停止加熱前要先將導管移出水面,目的是防止水倒流使試管炸裂, 在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)產生氧氣的速率很慢,經驗查,不是氯酸鉀變質,也不是裝置氣密性不好,最可能的原因是沒有加催化劑,因氯酸鉀通常在催化劑的作用下,受熱時易較快分解生成氧氣

(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用的制取裝置是固-液常溫型B,過氧化氫在二氧化錳作用下常溫下分解生成水和氧氣,該反應的文字表達式為過氧化氫 +氧氣;能用裝置C收集氧氣是因為氧氣的密度比空氣的大,氧氣有助燃性能使帶火星的木條復燃,檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口木條復燃,證明已經集滿氧氣

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某;瘜W興趣小組在學習了催化劑的知識后,想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反應中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。

(問題)CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑呢?

(猜想)____________

(實驗驗證)

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

________

常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣

實驗二

在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產生,木條復燃

____________

(討論與反思)經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑,還要補充一個探究實驗。

實驗三:

(實驗目的)探究_____________。

(實驗步驟)①準確稱量CuO(少量)的質量;

②重復實驗二的步驟;待反應結束,將試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱量;

③對比反應前后CuO的質量。

(討論)如果_______________,則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑。

但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗。

(實驗目的)________________。

(實驗結論)CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式:

_______________。

(拓展探究)同種催化劑,還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果?

假設:________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用酒精燈給試管里的液體加熱時,造成試管破裂,可能的原因有:①用酒精燈外焰加熱;②試管外壁有水;③試管底部接觸燈芯;④試管內的液體超過試管容積的;⑤沒有進行預熱就直接集中加熱試管內的液體。你認為原因可能是( )

A. ①③⑤ B. ②④ C. ②③⑤ D. ③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a______、b______;

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是______(填序號),其中二氧化錳起______作用.寫出該反應的化學方程式____________

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為__________.該反應屬于___反應.(填化合分解”)

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是______________,檢驗氧氣是否集滿的方法是___________

(5)何潔同學在實驗室用集氣瓶收集氧氣,實驗完畢后,她用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因可能是__________

(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體.
制取氨氣反應的方程式2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學式為:______

②制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置是__________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有以下幾種物質,其中A是淡黃色固體粉末,它可以在D中燃燒產生藍紫色火焰;B是黑色物質且在D中燃燒只生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體Y;C是一種金屬,也可在D中燃燒,且火星四射,生成一種黑色固體Z。請分析并回答以下問題:

(1)A物質名稱是_______。

(2)寫出下列物質的化學式:D__________Z__________,

(3)B在D中燃燒的文字表達式:__________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A~G是初中常見的7種物質,它們有如圖所示的轉化關系.

已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰.

(1)請寫出下列物質的化學符號:D_______________,G_______________,H___________________

(2)請寫出下列變化的化學方程式:①B→F_______________C→B___________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖中 A~I 是初中化學常見的物質。常溫常壓下,A、B、G 為液體,F(xiàn) 為紅色固體,H為有刺激性氣味的氣體;E在C中劇烈燃燒時,火星四射,生成黑色固體;A是參與綠色植物光合作用的物質之一。(圖中“—”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質 間存在轉化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去)。

(1)I在純凈的C中燃燒,發(fā)出__________色火焰。

(2)寫出下列反應的化學符號表達式:

①C 轉化為 H 的反應__________。

②C 與 E 發(fā)生的反應__________。

③C 與 G 發(fā)生的反應__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示裝置可測定空氣中氧氣的含量,硬質玻璃管的體積為50mL,在硬質玻璃管中放入足量的銅粉,在右側導管口套上癟的氣球,注射器內留有一定體積的空氣,點燃酒精燈,反復推拉注射器,待反應結束后,冷卻至室溫。

(1)反應過程中,硬質玻璃管內觀察到現(xiàn)象為_________,寫出該反應符號表達式 ___________

(2)實驗時,銅粉應足量,目的是_________________

(3)實驗開始時注射器至少留____________mL空氣。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石氣(化學式為C2H2),是一種無色無味的氣體,密度比空氣略小,難溶于水。實驗室常用塊狀固體碳化鈣(CaC2)與水反應生成氫氧化鈣和乙炔,該反應比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈。請回答

(1)乙炔的物理性質之一是___________;

(2)寫出實驗室制備乙炔氣體的化學方程式_____________;

(3)從圖選擇實驗室制備乙炔所用儀器的最佳組合是___________(填序號)。

(4)若用如圖裝置收集氧氣,則應將______端(填“a”“b”)與氣體的發(fā)生裝置相連。

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