【題目】下圖所示的四個圖像,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
A.① 等質(zhì)量的木炭分別在足量的空氣中和氧氣中燃燒
B.② 銅片在空氣中加熱
C.③ 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣
D.④ 20℃時,向一定量接近飽和的氯化鉀溶液中加入氯化鉀固體
【答案】C
【解析】
試題分析:解答圖像類的題目抓住“三點一走勢”,即首先看清楚橫、縱坐標(biāo)各表示的量,然后從起始點、轉(zhuǎn)折點、終點還有量的變化趨勢來進(jìn)行分析解答,A、氧氣具有助燃性,故木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)更快,故上面那條曲線是在氧氣中燃燒,下面這樣曲線是在空氣中燃燒,錯誤,B、銅片在空氣中加熱,發(fā)生反應(yīng):2Cu + O2△ 2CuO,故銅片質(zhì)量應(yīng)增大,直至反應(yīng)結(jié)束后不變,錯誤,C、加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,反應(yīng)結(jié)束后氧氣質(zhì)量應(yīng)不再發(fā)生變化,錯誤,D、20℃時,向一定量接近飽和的氯化鉀溶液中加入氯化鉀固體,正確,故選C
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】山梨酸及山梨酸鉀是國際糧農(nóng)組織推薦的高效安全的防腐保鮮劑,它們之間的轉(zhuǎn)化反應(yīng)為:C6H8O2+KOH===C6H7O2K+X。則X的化學(xué)式為
A.H2 B.O2 C.H2O D.H2O2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究。
【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果好?
【查閱資料】研究表明,許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如下表所示:
實驗室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用的金屬氧化物是 。
【設(shè)計并完成實驗】
Ⅰ. 將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ. 將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ. 將3.0g氯酸鉀與Xg氧化銅均勻混合加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
Ⅲ中X的值應(yīng)為 ,實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 。 現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同.實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是 。將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、 、洗滌、干燥,然后進(jìn)行稱量的目的是 ,最后還要再將黑色粉末和 混合加熱,
【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑,實驗Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【實驗反思】MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)有何影響?
【設(shè)計并完成實驗】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”,實驗中為3%H2O2溶液,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比,反應(yīng)放熱忽略不計。)
【討論交流】(1)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果,從圖中可以看出 。圖丙是“不同質(zhì)量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果,從圖中可以看出 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“84”消毒液廣泛應(yīng)用于賓館、醫(yī)院、家庭等的衛(wèi)生消毒,其主要成分是次氯酸鈉(NaClO)。NaClO中氯元素的化合價為( )
A.﹣1 B.0 C.+1 D.+2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬冶煉工業(yè)中常用化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬還原出相對不活潑的金屬。如:用鋁和二氧化錳在高溫下反應(yīng),可以制取金屬錳。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:a Al+b MnO2 c Al2O3+d Mn下列說法中,錯誤的是
A.b=3 B.MnO2中錳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63.2%
C.Al2O3中鋁、氧元素的質(zhì)量比為9∶8 D.在上述反應(yīng)中,MnO2起催化作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是一些關(guān)于鐵的實驗研究,試按要求填空。
(1)模擬工業(yè)煉鐵(裝置圖如右圖):在硬質(zhì)玻璃管內(nèi)加入少量氧化鐵粉末,先通入一氧化碳,排出裝置內(nèi)空氣后,再用酒精噴燈加熱A處藥品。
① 硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
② 試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
③ 該裝置的主要缺點是 。
(2)鐵銹蝕的探究
某化學(xué)興趣小組進(jìn)行家庭化學(xué)實驗“探究鐵銹蝕的原因”,設(shè)計如下圖所示。他們預(yù)設(shè)的實驗結(jié)果是僅有圖Ⅲ中的鐵釘生銹。但經(jīng)過一周時間的觀察,他們發(fā)現(xiàn)三支試管中鐵釘都生銹了。
老師在聽取了同學(xué)匯報后,做了如下實驗幫助同學(xué)分析原因:取4份等量自來水樣,經(jīng)過不同的方法處理后,用數(shù)字傳感器測定水樣中的溶解氧,并進(jìn)行如上圖(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的實驗。
水樣溶解氧數(shù)據(jù)如下:
自來水 | 1號水樣 | 2號水樣 | 3號水樣 | 4號水樣 |
處理方法 | 不處理 | 煮沸 密封迅速冷卻 | 煮沸 密封自然冷卻 | 煮沸 敞口冷卻 |
溶解氧(mg/L) | 5.37 | 0.52 | 0.66 | 3.44 |
[教師實驗的現(xiàn)象記錄(部分)]用2號水樣進(jìn)行的如圖Ⅱ的實驗中:一天后,鐵釘有輕微生銹,從第二天到第七天,鐵銹不再增加。
參考所給數(shù)據(jù)分析:①學(xué)生實驗中:圖Ⅰ中鐵釘生銹的原因可能是 ;
圖Ⅱ中鐵釘生銹的原因可能是 。
②教師實驗所記錄的實驗現(xiàn)象的原因可能是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請你回答:
(1)鈣元素的相對原子質(zhì)量為 ,氟元素屬于第 周期的元素;
(2)X= ;
(3)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是 (填序號);
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 (填序號).
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