分析 (1)化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的化學(xué)變化;置換反應(yīng)是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成一種單質(zhì)與一種化合的反應(yīng);
(2)具可能燃性的氫氣與氧氣混合,點燃時可能產(chǎn)生爆炸;
(3)由此過程發(fā)生的反應(yīng)③可判斷生成氯化氫氣體,氯化氫極易溶于水而形成鹽酸;
(4)碳酸鈣、氧化鐵都可與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng);溶液中的氯離子能與硝酸銀產(chǎn)生氯化銀白色沉淀,滴加硝酸銀檢驗高純水中是否含氯離子可判斷洗凈情況.
解答 解:(1)反應(yīng)②為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng);反應(yīng)①③為單質(zhì)與化合物生成單質(zhì)與化合物的置換反應(yīng);
故答案為:②;①③;
(2)反應(yīng)中使用氫氣,氫氣若與氧氣混合易引起爆炸,因此必須在無氧的氛圍中進(jìn)行;
故答案為:防止O2進(jìn)去與H2混合引起爆炸;
(3)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可判斷物質(zhì)A為HCl,溶于水可得到鹽酸溶液;
故答案為:鹽酸;
(4)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水;向水洗后的溶液中滴加硝酸銀,如果出現(xiàn)白色沉淀說明溶液中含有氯離子,表明殘留物未洗凈,如果不出現(xiàn)沉淀說明溶液中不含氯離子,表明殘留物洗凈;
故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O(或Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O);白色沉淀.
點評 對知識進(jìn)行遷移解決情形相似的新問題是本題的特點,體現(xiàn)出知識運(yùn)用與問題分析的能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 | |
B. | 洗潔精可乳化餐具上的油污 | |
C. | 廚房中煤氣管道漏氣,立即開燈檢查 | |
D. | 用氫氧化鈣溶液中和酸性土壤 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧元素 | B. | 氧分子 | C. | 水分子 | D. | 高錳酸鉀 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 猜想正確應(yīng)該的實驗現(xiàn)象 | |
驗證猜想的①方案 | 取少量水垢于試管,滴加稀鹽酸, 在試管口用燃燒著木條檢驗 | 有氣泡生成, 燃燒著木條熄滅 |
驗證猜想②的方案 | 取少量硬水于試管并加熱, 將生成氣體通入石灰水 | 有氣泡生成 石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 淡水資源豐富,所以淡水可以取之不盡、用之不竭 | |
B. | 加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅持達(dá)標(biāo)排放 | |
C. | 合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染 | |
D. | 洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 1% | 5% | 10% | 15% |
MnO2質(zhì)量 | 0.2g | 0.2g | 0.2g | 0.2g |
氣泡產(chǎn)生的速度 | + | ++ | +++ | ++++ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變 | B. | 在反應(yīng)前后質(zhì)量不變 | ||
C. | 在反應(yīng)中使氧氣的量增多 | D. | 在反應(yīng)中加快反應(yīng)速率 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個氮原子N2 | B. | 兩個氫分子2H | C. | 兩個鐵離子2Fe2+ | D. | 氨氣NH3 |
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