如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖.

試回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為
11
11
,畫出它的原子結構示意圖
;
(2)A所表示的元素位于元素周期表的第
3
3
周期,C表示的粒子符號是
Cl-
Cl-

(3)A、B、C中屬于同種元素的粒子是
B、C
B、C

(4)A和B兩種粒子的
最外層電子數(shù)
最外層電子數(shù)
相同,所以它們具有相似的化學性質,在化學反應中都容易
得到
得到
(得到或失去)電子.
(5)鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是由
離子
離子
(填“分子”、“原子”、“離子”)構成的.最近科學家宣布人工合成了第116號元素,此元素的核電荷數(shù)為
116
116
分析:(1)根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:原子序數(shù)為11,其原子核內(nèi)質子數(shù)為11,核外有三個電子層,第一層上有2個電子、第二層上有8個電子、第三層上有1個電子;進行分析解答即可.
(2)依據(jù)元素的周期數(shù)與核外電子層數(shù)相同以及核內(nèi)質子數(shù)和核外電子的關系分析解答.
(3)依據(jù)同種元素的原子質子數(shù)相同分析解答;
(4)根據(jù)元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數(shù)目關系非常密切,最外層電子數(shù)相同的元素化學性質相似.
(5)鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是氯化鈉,原子序數(shù)和質子數(shù)核電荷數(shù)相同進行分析解答.
解答:解:(1)依據(jù)鈉元素的元素周期表信息可知鈉元素的原子序數(shù)是11,該原子核外有三個電子層,第一層上有2個電子、第二層上有8個電子、第三層上有1個電子,所以其原子結構示意圖為:;
(2)依據(jù)元素的周期數(shù)與核外電子層數(shù)相同,所以A所表示的元素位于元素周期表的第2周期,根據(jù)C核內(nèi)質子數(shù)可知該元素是氯元素,且核外電子數(shù)比核內(nèi)質子數(shù)多1,故該微粒的符號是Cl-
(3)同種元素的質子數(shù)相同,所以A、B、C中屬于同種元素的粒子是B、C;
(4)由圖示可知A、B兩者的最外層電子數(shù)相同,都是7,所以它們具有相似的化學性質,在化學反應中都容易得到電子;
(5)鈉原子和氯原子反應所形成的化合物中含有鈉離子和氯離子,所以氯化鈉是由離子構成,由于原子的質子數(shù)核電荷數(shù)和原子序數(shù)相同,所以第116號元素,此元素的核電荷數(shù)為116.
故答案為:(1)11;;
(2)二;Cl-
(3)B、C;
(4)最外層電子數(shù);得到;(5)離子;116.
點評:本題考查學生對在原子中,原子序數(shù),質子數(shù),核外電子數(shù),核電荷數(shù)之間的關系及元素的最外層電子數(shù)決定元素的化學性質的理解與掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

30、老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑瓶,分別是固體和液體,小青分別取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質?驗證它的實驗方案如下:
②若想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
收集裝置選取C


(2)有同學猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個化學方程式是
2HC1+CaCO3═CaC12+H2O+CO2
;收集裝置可采用如圖中的
E
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結構示意圖.根據(jù)題中信息回答:
(1)鈣原子的核電荷數(shù)為
20
20
,氟元素的相對原子質量為
19.00
19.00
;
(2)X=
8
8
;A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
B和C
B和C
(填序號);
(3)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似
B
B
(填序號);
(4)17號元素在化學反應中容易
得到
得到
(“失去”或“得到”),其離子符號為
Cl-
Cl-

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科目:初中化學 來源: 題型:

上課時,老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他各取出少量試劑在一支試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學們對此氣體展開了一系列探究.請你試著填寫:

(1)為了驗證該氣體是某物質,實驗方案設計如下:
猜想 實驗方法 現(xiàn)象及結論
此氣體可能是
氧氣
氧氣
將帶火星的木條伸入試管內(nèi)
將帶火星的木條伸入試管內(nèi)
若帶火星的木條復燃,該氣體是氧氣
若帶火星的木條復燃,該氣體是氧氣
(2)你認為制取該氣體,需要的藥品為
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
二氧化錳
二氧化錳
,產(chǎn)生此氣體反應的表達式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的
B
B
(填序號,下同),收集裝置是
C或E
C或E

(3)B裝置中的長頸漏斗作用是:
便于隨時添加液體
便于隨時添加液體
.D、E裝置中的導管盡量伸到集氣瓶底部是為了:
盡量把空氣排盡,收集到較純的氣體
盡量把空氣排盡,收集到較純的氣體

(4)A裝置中的試管應該略
向下傾斜
向下傾斜
,目的是防止:
冷凝水倒流,引起試管炸裂
冷凝水倒流,引起試管炸裂
.B裝置中的長頸漏斗末端應伸到液面內(nèi),是為了防止:
氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體
氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

(1)猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃,我能寫出此反應的化學方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,我知道它的反應類型是
分解反應
分解反應

(2)我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取圖中的
B
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
C或E
C或E

(3)如果用如圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應從
a
a
  端(填“a”或“b”)導入.
(4)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,檢驗所得氣體的方法是
將氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳
將氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳
.化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
收集裝置可選取上圖中的
E
E
〔填序號〕.
(5)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應選上圖中的
A
A
裝置.實驗前還須在試管口
塞一團棉花
塞一團棉花
,目的是
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管
.寫出該反應的化學反應式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(6)氨氣極易溶于水,常溫常壓下一體積水可溶解700體積的氨氣,且氨氣的密度比空氣小,已知:加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,請從圖中選擇發(fā)生裝置
A
A
,收集裝置為
D
D

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下圖所示實驗列裝置回答問題:

(1)小明同學準備用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取一瓶較純凈的氧氣,他應選擇圖1的發(fā)生裝置為
B
B
(填字母編號),他選擇的氣體發(fā)生裝置中的玻璃儀器名稱分別是
試管
試管
、
導管
導管

(2)實驗室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙,則制取丙選用圖1的發(fā)生裝置是
A
A
;若收集氣體丙時,在上述A~E的裝置中只能用E裝置,則可推知丙的性質可能有
氣體丙易溶于水
氣體丙易溶于水
密度比空氣小
密度比空氣小

(3)若實驗室對你開放,圖1中B 裝置還可以制取CO2氣體,寫出實驗室制取CO2氣體的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(4)羅明同學探究B裝置時,對此裝置作了改進,改進的裝置如圖2所示.
檢查圖2裝置氣密性的方法是
關閉止氣夾a,向長頸漏斗內(nèi)加水,過一會觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化,如果液面不下降,證明裝置嚴密
關閉止氣夾a,向長頸漏斗內(nèi)加水,過一會觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化,如果液面不下降,證明裝置嚴密

使用圖2裝置制取CO2,反應進行過程中,關閉該裝置中的止水夾a 后,可以觀察到的現(xiàn)象是
固體與液體分離,反應停止
固體與液體分離,反應停止

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