【題目】下列圖示實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期目的的是
A. 探究燃燒條件
B. 探究鐵釘生銹
C. 二氧化碳與水反應(yīng)
D. 區(qū)別鹽酸和稀硫酸
【答案】D
【解析】
A、可燃物燃燒條件有:可燃物與氧氣充分接觸;可燃物達(dá)到著火點(diǎn);銅片上的白磷能夠燃燒是因?yàn)榕c氧氣或空氣充分接觸,并且熱水的溫度使其達(dá)到著火點(diǎn);紅磷的著火點(diǎn)高,雖然與氧氣充分接觸,但達(dá)不到著火點(diǎn)仍不能燃燒;水中的白磷雖達(dá)到著火點(diǎn),但不與氧氣接觸,同樣不能燃燒。所以可燃物燃燒的條件是:與氧氣或空氣充分接觸;溫度達(dá)到著火點(diǎn),探究燃燒條件能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,不符合題意;
B、探究鐵生銹的條件,第一支試管中的鐵釘能與氧氣、水充分接觸;第二支試管中的鐵釘只能與空氣接觸;第三支試管中的鐵釘只能與水接觸;一段時(shí)間后,第一支試管中的鐵釘生銹,后兩支試管的鐵釘沒有生銹;可以說明鐵生銹是鐵與空氣、水共同作用的結(jié)果,可用于探究鐵生銹條件,能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,不符合題意;
C、由實(shí)驗(yàn)可知干燥的紙花不變色,濕潤(rùn)的紙花變紅色,說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸,酸使石蕊試紙變成紅色,能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,不符合題意;
D、酸都能使石蕊試液變紅色,區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸,用石蕊試液不可行,不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,符合題意。故選D。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“微觀—宏觀—符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。如圖是金屬鈉投入水中所發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖,以下解釋或說法不正確的是
A. 參加反應(yīng)的物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)比為1︰1
B. 鈉原子在該反應(yīng)過程中得到電子
C. 該反應(yīng)前后元素的種類沒有發(fā)生變化
D. 反應(yīng)后的溶液呈堿性,因?yàn)槿芤褐写嬖?/span>OH-
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】室溫下,將稀鹽酸滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計(jì)測(cè)出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化,如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. B點(diǎn)表示酸、堿恰好完全反應(yīng)
B. 稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱反應(yīng)
C. 從A到B過程中,燒杯中溶液的pH逐漸增大
D. C點(diǎn)時(shí),溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一種制備氫氧化鎂的生產(chǎn)流程如圖所示,MgCl2和NaOH按恰好完全反應(yīng)的比例加料。
(1)寫出步驟c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(2)x=_____。
(3)過濾得到的粗產(chǎn)品還要經(jīng)過洗滌,洗滌時(shí)主要除去的雜質(zhì)是_____。
(4)如圖流程中若用下列物質(zhì)代替氫氧化鈉,也能制得氫氧化鎂的是_____。
①鹽酸 ②氯化鈣 ③氨水 ④硫酸鎂
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖中A是錫元素在周期表中的信息,B、C、D分別為三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E為元素周期表中的部分信息,請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答。
(1)錫原子的核電荷數(shù)是__________________。
(2)硒(Se)元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是它們的原子_________________相同。
(3)硒在氧氣中燃燒生成二氧化硒,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。
(4)元素在周期表中的分布是有規(guī)律的,E中甲的原子序數(shù)________________(填“大于”或“小于”)乙的原子序數(shù)。乙所代表的元素屬于_________________(填“金屬”或“非金屬”)元素。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在常溫下,氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,但在高溫、高壓條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。以空氣和其它必要的原料合成氮肥硝酸銨(NH4NO3)的工業(yè)流程如圖所示。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)若用“”表示氮原子,用“”表示氧原子,且同溫同壓下,氣體體積比等于分子數(shù)目比(忽略其它成分)。則下圖中可用來表示空氣微觀模型的是
(2)上述流程中①發(fā)生的是_________________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(3)反應(yīng)③中化學(xué)方程式為________,其中氮元素化合價(jià)變化情況為___________。
(4)結(jié)合下框說明可知硝酸銨物理性質(zhì)為__________。
(5)適當(dāng)?shù)厥┯孟跛徜@可使植物的葉色濃綠,但要避免與熟石灰混用的化學(xué)反應(yīng)原理是___。
(6)該化肥的純度為__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~E是初中化學(xué)五種常見不同物質(zhì),C是人體胃液的主要成分,它們之間的關(guān)系如圖所示,“-”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去).回答下列問題
(1)D的化學(xué)式是_____(寫一 個(gè))。B生成A的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____(寫一個(gè))。
(2)A和C反應(yīng)產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為____(寫一個(gè))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做鋁與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象并記錄于下表中,為了探究影響反應(yīng)速率的因素及兩者反應(yīng)差異的原因,該同學(xué)做出了以下假設(shè),你認(rèn)為假設(shè)不合理的是
反應(yīng)時(shí)間 | 1 | 2 | 5 | 15 | 20 | |
實(shí)驗(yàn)1 | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸 | 極少量氣泡 | 較多氣泡 | 大量氣泡 | 反應(yīng)劇烈 | 鋁片耗盡 |
實(shí)驗(yàn)2 | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸 | 無明顯現(xiàn)象 | 極少量氣泡 |
A.與鹽酸反應(yīng)開始產(chǎn)生氣泡速率慢的原因:鋁片表面有氧化膜
B.與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡速率越來越快的原因:反應(yīng)放熱,溶液溫度升高
C.兩者反應(yīng)差異的原因:鹽酸中有,稀硫酸中沒有
D.兩者反應(yīng)差異的原因:對(duì)反應(yīng)有促進(jìn)作用,對(duì)反應(yīng)有阻得作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】獲悉某處礦井中瓦斯報(bào)警器發(fā)出警報(bào)后,學(xué)校興趣小組請(qǐng)求該礦井安全監(jiān)測(cè)人員提供了少量氣體樣品,進(jìn)行成分探究。興趣小組經(jīng)資料查詢,通常瓦斯氣體可能含有CO、CO2、CH4等氣體。為確定該氣體是否含有這三種氣體中的一種或幾種,小組組長(zhǎng)初步設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案供大家討論:
(已知:)
(1)實(shí)驗(yàn)裝置末端干燥管中氧化鈣的作用是______;
(2)同學(xué)乙認(rèn)為,若裝置C中CuO變紅,則除了甲烷與CuO可能發(fā)生反應(yīng)外,還可能發(fā)生的反應(yīng)是___(用化學(xué)方程式表示);
(3)同學(xué)丙認(rèn)為,欲通過D裝置中濃硫酸因吸收水分而增重,說明混合氣體中含有CH4的思路不嚴(yán)密,認(rèn)為需要在____(填序號(hào))間再增加一個(gè)D裝置(編號(hào)為F),才能證明含有CH4;
(4)同學(xué)丁認(rèn)為,B裝置可有可無。說說你的看法和理由______;
(5)同學(xué)戊認(rèn)為,該裝置存在著___重大安全隱患,小組成員一致同意。
綜合上述討論,興趣小組將經(jīng)過安全處理后的混合氣體,通過改進(jìn)后的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)填寫結(jié)論:
裝置 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象/數(shù)據(jù) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A | 石灰水變渾濁 | 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù),小組成員一致認(rèn)為該氣體樣品中含有______。 |
B | 無明顯現(xiàn)象 | |
C | 黑色粉末變成紅色 | |
D | 裝置D增重3.6g | |
E | 裝置E增重4.4g |
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