【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點
(1)根據(jù)如圖粒子結構示意圖給出的信息,回答:其中屬于非金屬元素是_____(填字母),屬于陽離子是_____(填字母),化學性質(zhì)相似的是_____(填字母)。
(2)豆?jié){被稱為“植物奶”,其中含有的異黃酮(C15H10O2)具有防癌功能。下列有關“C15H10O2”的說法中,正確的是_____(填字母)。
A“C15H10O2”屬于無機化合物
B“C15H10O2”由碳、氫、氧三種元素組成
C“C15H10O2”由碳、氫、氧三種原子構成
D1個“C15H10O2”分子由15個碳原子、5個氫分子和1個氧分子構成
(3)常見的酸如硫酸、鹽酸等,它們有很多相似的化學性質(zhì)的原因是在它們的水溶液里存在有相同的_____(填化學符號)
(4)在化學變化前后肯定沒有變化的是_____(填字母)
①原子數(shù)目 ②分子數(shù)目 ③元素種類 ④物質(zhì)種類 ⑤原子種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
A①④⑥ B①③⑤⑥ C①②⑥ D②③⑤
【答案】AB C AB B H+ B
【解析】
(1)由粒子結構示意圖給出的信息可知,其中A、B分別是氧元素和硫元素,都屬于非金屬元素;在C中,質(zhì)子數(shù)>電子數(shù),屬于陽離子;A、B的最外層電子數(shù)相同,具有相似的化學性質(zhì)。
(2)A “C15H10O2”是含碳的化合物,屬于有機化合物,故A錯誤;
B “C15H10O2”由碳、氫、氧三種元素組成,故B正確
C “C15H10O2”是由分子構成的,“C15H10O2”的分子是由碳、氫、氧三種原子構成的,故C錯誤;
D 1個“C15H10O2”分子由15個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構成,故D錯誤。故選B;
(3)常見的酸如硫酸、鹽酸等,它們有很多相似的化學性質(zhì)的原因是在它們的水溶液里存在有相同的H+。
(4)化學反應的實質(zhì)是分子的破裂原子的重新組合,在化學變化前后肯定沒有變化的是原子數(shù)目、元素種類、原子種類、物質(zhì)的總質(zhì)量。在化學變化前后肯定沒有變化的是①③⑤⑥,故選B。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明在社會實踐中喜歡收集各種顏色的礦石。他收集到下列礦石樣品。
(1)上述礦石的主要成分為氧化物的是_____。
(2)赤鐵礦可用來煉鐵,工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的化學方程式為____。用含氧化鐵50%的赤鐵礦500噸煉鐵,理論上煉出鐵的質(zhì)量為______(寫計算式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋼鐵是人類廣泛使用的金屬材料,請完成下列填空。
(1)工業(yè)上用一氧化碳與赤鐵礦(主要成分Fe2O3)反應來煉鐵,其反應方程式是______。
(2)如圖所示裝置可用于研究鐵生銹的條件,取兩套相同的裝置,分別放入干燥的鐵絲和潮濕的鐵絲。將兩套裝置都進行如下操作:關閉K,打開K1和K2,從K1處通入氧氣,使瓶中充滿氧氣后關閉K1和K2,一段時間后對比觀察鐵絲的變化,兩組實驗對比的目的是:____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列初中化學實驗數(shù)據(jù)中,其中數(shù)據(jù)合理的是( )
A.用試紙測得正常雨水的為5.6B.用托盤天平稱取5.6g食鹽
C.用量筒量取稀鹽酸D.用溫度計測量將火堿加入水中溶解后的溫度為45.68℃
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳和碳組成的化合物是初中化學研究的重要內(nèi)容,請認真閱讀題目,完成下列問題。
(1)現(xiàn)代生活倡導“低碳生活”,主要是為了減少_______(填化學式)的排放量。
(2)組成化合物種類最多的元素是碳,如圖所示,是元素周期表的一格。下列說法不正確的是__________。
A碳屬于非金屬元素 B碳元素的相對原子質(zhì)量為12.01g
C碳原子中含有6個中子 D碳元素位于元素周期表的第ⅥA族
(3)吹不滅的蠟燭實驗中,蠟燭中混有鎂粉。已知鎂條在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂,請書寫其化學方程式為__________;根據(jù)上述內(nèi)容,你對燃燒知識有何新認識_________。
(4)如圖是初中化學中常見儀器裝置,回答下列問題:
①用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳,可選用的裝置是________,為防止氣體從發(fā)生裝置泄漏的必要措施是___________。
②F裝置有多種用途。除去一氧化碳中的二氧化碳時,瓶中液體可以是_________。
A濃硫酸 B燒堿溶液 C濃鹽酸 D飽和的碳酸氫鈉溶液
(5)石灰廠為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取用45g石灰石樣品,把200g稀鹽酸分四次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余的成分既不與鹽酸反應,也不溶于水),充分反應后過濾、干燥等操作,最后稱量,得實驗數(shù)據(jù)如下表:
稀鹽酸的用量 | 第一次加入50g | 第二次加入50g | 第三次加入50g | 第四次加入50g |
剩余固體的質(zhì)量 | 35g | 25g | 15g | 9g |
請計算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學在實驗室練習配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。
(1)配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液,步驟如下:
①計算:需要氯化鈉的質(zhì)量為_____g。
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,_____(填字母),直至天平平衡。
A先在左盤紙片上加氯化鈉,后在右盤紙片上加砝碼
B先在右盤紙片上加砝碼,后在左盤紙片上加氯化鈉
③溶解:用量筒取所需的水,倒入盛有氯化鈉的燒杯中,用玻璃棒攪拌,使氯化鈉溶解。
④把配好的溶液裝入_____(填“廣口瓶”或“細口瓶”),蓋好瓶塞并貼上標簽。
(2)用已配好的質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液(密度約為1.04g/cm3),配制50g質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液,需要量取6%的氯化鈉溶液_____mL(計算結果保留到0.1)
(3)配制上述溶液的氯化鈉可用粗鹽提純制得。由于粗鹽中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì),不能滿足要求,因此必須將粗鹽進行精制,流程如圖:
①加入稍過量的碳酸鈉溶液的作用是_____。
②操作Ⅱ后所得濾液的溶質(zhì)是_____(填化學式)
③操作Ⅲ的名稱是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗中用于制取和收集氣體的裝置圖,請回答以下問題。
(1)寫出圖中儀器a的名稱:_____;
(2)實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集氧氣裝置應選擇的是_____(填字母序號),發(fā)生反應的化學方程式為_____;
(3)實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號),發(fā)生反應化學反應方程式為_____;
(4)諾貝爾獎得主穆拉德教授在《神奇的一氧化氮》書中提出:“人體中99.9%的疾病與一氧化氮有關”。已知一氧化氮氣體難溶于水,常溫下極易與氧氣反應,現(xiàn)在實驗室中要收集一瓶一氧化氮,選用的裝置是_____(填字母序號)。
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【題目】某研究小組對自動充氣氣球(示意圖如下)進行下列探究。
(查閱資料)該反應充氣原理是:通過擠破液體包,使液體與白色粉末接觸產(chǎn)生二氧化碳氣體,實現(xiàn)氣球自動充氣。
(1)通常用澄清的石灰水來檢驗氣體是二氧化碳,該反應的化學方程式 為_____。
(2)室溫時,用pH試紙測得溶液的pH=3,該溶液呈_____性。
(3)探究白色粉末成分:
(猜想與假設)甲同學認為是碳酸鈣;乙同學認為是碳酸鈉;丙同學認為是碳酸氫鈉。
(設計并進行實驗)
實驗一:完成下表:
操作步驟 | 現(xiàn)象 | 結論 |
_____ | _____ | 甲同學的猜想不正確 |
實驗二:室溫時,分別向盛有碳酸氫鈉、碳酸鈉和白色粉末樣品的錐形瓶中注入等體積、足量的稀鹽酸,并測量生成二氧化碳的體積(裝置如圖),記錄如下表:
實驗編號 | 錐形瓶內(nèi)物質(zhì) | 最終得到CO2體積/mL | |
名稱 | 質(zhì)量/g | ||
① | 碳酸氫鈉 | 0.8 | V1 |
② | 碳酸鈉 | 0.8 | V2 |
③ | 白色粉末 | a | V1 |
(4)實驗裝置中植物油的作用是_____;表中a=_____;V1_____V2(填“﹥”、“﹤”或“=”)。
(分析并得出結論)
(5)分析上表中數(shù)據(jù)得出結論:白色粉末的成分是_____,依據(jù)是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】家庭中長期使用的熱水壺底部有一層水垢,主要成 分是碳酸鈣和氫氧化鎂,可用酸溶液來清除水垢。小明同學想通過實驗測定水垢中碳酸鈣的含量,他將過量的稀鹽酸加入到200 g水垢中(假定水垢中雜質(zhì)不與酸反應),并將產(chǎn)生的CO2氣體全部通入到足量的NaOH溶液中(不考慮鹽酸的揮發(fā)性),NaOH溶液增加的質(zhì)量與反應時間的關系如圖所示,
試根據(jù)題意回答下列問題:
(1)在滴入稀鹽酸的過程中,觀察到的一項明顯現(xiàn)象是 。
(2)從圖中可知,NaOH溶液吸收的CO2氣體的總質(zhì)量為_______g。
(3)在水垢中加入稀鹽酸時,所發(fā)生的中和反應的化學方程式為 。
(4)計算水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(寫出相應的計算過程,結果精確到0.1%)。
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