分析 根據(jù)已有的金屬的性質(zhì)以及鐵的冶煉和金屬鐵銹蝕的因素進行分析解答即可.
解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,電纜是利用金屬的導電性,熱水壺是利用金屬的導熱性,金屬絲是利用金屬的延展性,故填:導電性、延展性;
(2)生鐵和鋼的含碳量不同,故性能不同,故填:含碳量不同;
(3)A.純鐵有銀白色光澤,質(zhì)地較軟,故A正確;
B.生產(chǎn)和生活中的“鋼鐵”多為鐵合金,故B正確;
C.鐵在氧氣中燃燒生成黑色的四氧化三鐵,故C錯;
D.鐵的化學性質(zhì)活潑,在自然界中以化合物的形式存在,故D正確,
故選:ABD;
(4)一氧化碳能與氧化鐵高溫反應生成鐵和二氧化碳,鐵在與水和氧氣并存時易生銹,尋找金屬替代品是保護金屬資源的一種途徑,故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;鐵與水和氧氣并存,尋找金屬的替代品.
點評 本題考查的是金屬的有關性質(zhì)和用途的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
科目:初中化學 來源:2017屆四川省自貢市牛佛片區(qū)九年級綜合素質(zhì)模擬(二)化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
如圖為空氣成分示意圖(按體積分數(shù)計算),其中“ x ”代表的是:
A. 氧氣 B. 二氧化碳
C. 氮氣 D. 稀有氣體
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科目:初中化學 來源:2017屆甘肅省張掖市九年級下學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:探究題
化學課后,化學興趣小組的同學在整理實驗桌時,發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:
[提出問題1] 該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
[實驗探究1]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加___________,并不斷振蕩。 | 有氣泡產(chǎn)生。 | 氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了。 |
[提出問題2] 該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?
[猜想與假設]猜想:1:氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。 猜想2:氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。
[查閱資料] (1) 氯化鈣溶液呈中性。
(2) 氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應:CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
[實驗探究2]
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的_______溶液,并不斷振蕩。 | 有__________生成。 | 說明原溶液中一定有碳酸鈉。 |
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液。 | 溶液變紅色。 | 說明原溶液中一定有________。 |
[實驗結論] 該氫氧化鈉溶液____________(填“部分”或“全部”)變質(zhì)。
[反思與評價]
(1)氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì),請寫出相關反應的化學方程式:_________
(2)在上述[實驗探究2]中,小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,你認為該方案__________(填“可行”或“不可行”)。
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科目:初中化學 來源:2017屆甘肅省張掖市九年級下學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
2016年4月22日,中國簽署了《巴黎協(xié)定》。中國政府積極落實《巴黎協(xié)定》,引領綠色發(fā)展的舉措,贏得了國際社會的積極評價。下列做法中,不符合綠色發(fā)展理念的是 ( )
A. 拒絕一次性筷子 B. 垃圾分類回收 C. 焚燒小麥秸稈 D. 發(fā)展太陽能電池
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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