【題目】實驗室測定蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒至熄滅過程中，O2和CO的含量隨時間變化曲線如圖，通過分析該圖可推理出的結(jié)論是

A. 曲線①表示CO含量的變化

B. 蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生了CO

C. 蠟燭由碳、氫元素組成

D. 蠟燭熄滅時，容器內(nèi)氧氣耗盡

【答案】B

【解析】

A、若蠟燭發(fā)生不完全燃燒會生成一氧化碳，隨著反應(yīng)的進(jìn)行一氧化碳的含量應(yīng)增大，與圖像不符，曲線①不能表示CO含量的變化，故A錯誤；B、蠟燭完全燃燒生成二氧化碳和水，由圖示可知，容器內(nèi)的一氧化碳的含量不斷增加，說明蠟燭燃燒生成了一氧化碳，發(fā)生了不完全燃燒，故B正確；C、圖像信息只是反映了反應(yīng)中氧氣含量的變化和一氧化碳含量的變化，根據(jù)圖示可知，反應(yīng)過程中氧氣被消耗，生成一氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律無法確定蠟燭的組成中是否含有氫元素與氧元素，故C錯誤；D、由圖像可知，蠟燭熄滅時，氧氣并沒有完全耗盡，只是濃度降低了，故D錯誤。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列符號中數(shù)字“2”的含義

(1) Mg2+ _________(2) CO3__________________(3) SO2 _________(4)2Cl__________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）可用在呼吸面具中作為氧氣來源．Na2O2能跟CO2反應(yīng)生成O2和另一種固體化合物（用X表示）；它也能跟H2O反應(yīng)生成O2 ， 化學(xué)方程式為：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．以下是某興趣小組進(jìn)行的探究活動，請回答有關(guān)問題

．

（1）利用如下圖所示實驗裝置制取氧氣，看到C中溶液變渾濁，表明________．

（2）若帶火星的木條復(fù)燃，能否說明CO2能與Na2O2反應(yīng)生成O2， 為什么？________．若木條不復(fù)燃能否說明反應(yīng)沒有氧氣生成，為什么？________

（3）有同學(xué)猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種．通過對物質(zhì)組成的分析，大家一致認(rèn)為X肯定不是酸和堿，理由是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①______；②_________．

（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，其化學(xué)方程式為_________，選擇的收集裝置是________．

（3）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小、不溶于水的氣體；工業(yè) 上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水在常溫 下反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是汽車尾氣中有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖。

據(jù)圖回答：

（1）該反應(yīng)共涉及______種分子。

（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

（3）從圖中你還能獲取的微觀信息是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)家在環(huán)境問題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶，資源循環(huán)利用。例如將燃料進(jìn)行如下循環(huán)：，這樣既可解決能源問題，又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個轉(zhuǎn)化過程的變化為

A. （1）為物理變化，（2）為化學(xué)變化 B. 均為化學(xué)變化

C. （1）為化學(xué)變化，（2）為物理變化 D. 均為物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用“王水”（濃鹽酸與濃硝酸的混合物）溶解某金屬M后得到一種物質(zhì)：HMCl4，則下列物質(zhì)所含M元素的化合價與HMCl4不同的是（　�。�

A. M2O3 B. M2Cl3 C. M(NO3)3 D. M2(SO4)3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”，今年的宣傳主題是“實施國家節(jié)水行動，建設(shè)節(jié)水型社會”，請回答下列問題：

（1）下列物質(zhì)屬于純凈物的是_________ (填字母序號)。

A．自來水 B．冰水混合物 C．河水 D．藍(lán)墨水

（2）生活中，人們常采用________的方法，既降低水的硬度，又殺菌消毒。

（3）請你列舉一種生活中具體的節(jié)水措施_________。

（4）用如圖所示實驗裝置進(jìn)行電解水的試驗。a試管的氣體是________ ，b試管連接電源的_______極。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程。請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣，屬于___變化。

（2）寫出反應(yīng)②的符號表達(dá)式：____________。

（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是_________（填字母）。

A．易溶于水B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

（4）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%呢？帶著這些問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實驗室。

（查找資料）①堿石灰能夠吸收H2O和CO2，但是不吸收NH3。

②濃硫酸能夠吸收H2O和NH3，但是不吸收CO2。

（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是____________。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱，B中的現(xiàn)象是____________，B裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為____________。

（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

③C裝置的作用是__________。

④由表分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_____g。

⑤通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______________。（寫計算過程）

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