【題目】有些物質(zhì)是由構(gòu)成的,如氧氣、等;有些物質(zhì)是由構(gòu)成的,如汞、等;有些物質(zhì)是由構(gòu)成的,如氯化鎂、等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應(yīng)時(shí),利用數(shù)字化傳感器測(cè)得燒杯中溶液pH的變化,其圖象如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖中c點(diǎn)所示溶液呈堿性
B.圖中a點(diǎn)所示溶液中,含有的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4
C.該實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中
D.由a點(diǎn)到b點(diǎn)的pH變化過(guò)程證明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)校藥品室發(fā)現(xiàn)一卷放置已久的鎂帶,表面有一層白色固體. 提出問(wèn)題:鎂帶變質(zhì)了嗎?
查閱資料:鎂久置于潮濕空氣中會(huì)變成堿式碳酸鎂[Mg2(OH)2CO3]
ii堿式碳酸鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂、水、二氧化碳.
iii鎂與冷水不反應(yīng).
進(jìn)行猜想:猜想一:鎂帶沒(méi)有變質(zhì).
猜想二:鎂帶部分變質(zhì)生成了堿式碳酸鎂.
猜想三:鎂帶完全變質(zhì)生成堿式碳酸鎂.
實(shí)驗(yàn)探究:
(1)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖一所示的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以否定猜想(填編號(hào),下同).
(2)為了進(jìn)一步探究另兩種猜想,同學(xué)們收集圖一所示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的無(wú)色氣體,用圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn): Ⅰ.按ABCD的順序連接好儀器.
Ⅱ.A中有明顯變化,其現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)方程式是
B裝置的作用是;C裝置的作用是 .
Ⅲ.C中無(wú)明顯變化,若D中收集到無(wú)色氣體,則可證明猜想成立,D中收集到的氣體是;若D中沒(méi)有收集到無(wú)色氣體,則證明猜想成立.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,兩個(gè)甲分子反應(yīng)生成X個(gè)乙分子和Y個(gè)丙分子,則從圖示獲得的信息中,正確的是( )
A.分子的種類(lèi)在化學(xué)反應(yīng)中未發(fā)生了改變
B.反應(yīng)生成的物質(zhì)丙屬于單質(zhì)
C.該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型為置換反應(yīng)
D.X與Y物質(zhì)的量之比一定等于1:3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)物的狀態(tài)為和反應(yīng),反應(yīng)(填“需要”或“不需要”)加熱,所以選擇的氣體發(fā)生裝置簡(jiǎn)稱(chēng)為固液常溫型;又由于生成的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣 , 溶于水,且二氧化碳還能與水發(fā)生反應(yīng),所以選擇的收集方法只能是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)五氧化二磷;
(2)地殼中含量最多的元素;
(3)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物;
(4)人體缺少元素會(huì)骨質(zhì)疏松.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)生活中的下列描述,正確的是( )
A.用洗潔精溶解油污
B.食用甲醛溶液浸泡過(guò)的海鮮
C.家中天然氣泄漏時(shí)立即在房間內(nèi)撥打 119
D.用灼燒、聞氣味的方法區(qū)別羊毛纖維和合成纖維維
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把少量下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢,可以得到溶液的是?/span> )
A.食鹽
B.植物油
C.面粉
D.泥土
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