精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

【題目】abc三種物質的溶解度曲線如圖所示，則下列說法正確的是（　�。�

A. a的溶解度大于b的溶解度

B. t1℃時bc兩物質飽和溶液中所含有的溶質相等

C. t2℃時，abc三種物質的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液的溶質質量分數大小順序是b＝c＞a

D. 除去a中含有少量的c可以采用降溫結晶的方法

【答案】D

【解析】

根據題目信息和溶解度曲線可知：a、b兩種固體物質的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而c的溶解度隨溫度的升高而減少。

A、a的溶解度大于b的溶解度錯誤，因為沒有指明溫度；故A不正確；

B、t1℃時b、c兩物質飽和溶液中所含有的溶質相等錯誤，因為沒有指明是等質量的飽和溶液；故B不正確；

C、t2℃時，a、b、c三種物質的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液的溶質質量分數大小順序是b＞a＞c，故C不正確；

D、除去a中含有少量的c可以采用降溫結晶的方法正確，因為a的溶解度受溫度的影響比較大故D正確；故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關注。旨在限制發(fā)達國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效。二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）___；____。為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，影響海洋生物的生存。

（1）二氧化碳氣體轉變?yōu)橐后w時將會________能量（填“釋放”或“消耗”）；

（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學方程式表示為________；

（3）結合生活中燒開水和打開碳酸飲料瓶蓋時觀察到的現象，我們可以知道：二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度________，原因是_________。

我國科學家陳乾旺等最新研究成果表明，在440 ℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應產生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達1.2 mm，完全可以滿足工業(yè)用途。二氧化碳與金屬鈉反應生成金剛石和碳酸鈉的化學方程式為__________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是在分子、原子層次上研究物質的科學。

（1）構成物質的粒子有分子、原子和_____。

（2）下圖為三種元素的原子結構示意圖。

①氧原子在化學反應中容易_____（填“得到”或“失去”）電子。

②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸鈉（Na2SO3）和水，寫出該反應的化學方程式_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）煉鐵產生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物，工業(yè)上以該廢渣為原料生產CuCl2的流程如下：

①在高溫條件下廢渣粉末中加入NaCl和空氣，其中的CuS轉化為CuCl2 和Na2SO4其反應的化學方程式為________________________________________。

② NaClO中氯元素的化合價為__________。

③ 操作3的名稱是__________。

④ 該流程中可循環(huán)利用的物質是__________。

（2）如圖A、B、C、D、E五種物質是初中化學常見的金屬單質、非金屬氧化物、酸、堿、鹽中的一種，相鄰物質能發(fā)生化學反應。A與B發(fā)生置換反應，B的水溶液呈藍色。請回答：（提示：Fe3O4可看成FeO·Fe2O3，）

① A的化學式__________（任寫一個）。

② B與C反應的化學方程式可能是__________。

③ E的用途是__________。

④ D與Fe3O4，反應的化學方程式可能是____________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某補鈣藥劑的標簽主要內容如圖所示，現測定該鈣片含量是否符合標注，做如下實驗：取10片該鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應（鈣片中其他成分不溶于水，也不和稀

鹽酸反應，反應中產生的氣體全部放出），反應后稱量燒杯內剩余物質的質量為64.5g．

（1）反應中生成二氧化碳質量；______

（2）通過計算說明每片鈣片實際鈣含量。說明是否與標注相符？______

（3）試計算所用稀鹽酸的溶質質量分數．______

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學通過查閱資料得知：過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑，于是他們開展了以下探究：

（探究（一））氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑？

項目

實驗操作

實驗現象

實驗解釋與結論

解釋

結論

實

驗

一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產生，木條不復燃

過氧化氫分解產生氧氣，但是①_____

氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑

實

驗

二

向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵，伸入帶火星的木條

②_____

氧化鐵能加快過氧化氫的分解

（交流與反思）小岑同學認為僅由上述實驗還不能得出表內的結論，他補充設計了兩個方面的實驗操作：第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是探究反應前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實驗操作是利用“實驗二”反應后試管內的固體剩余物繼續(xù)實驗，其目的是探究反應前后氧化鐵的④_____是否改變。

（探究（二））為了探究不同的催化劑對過氧化氫的催化效率，興趣小組繼續(xù)設計并進行了如下實驗：

實驗裝置

實驗編號

實驗藥品

收集10mL氧氣的時間（s）

1

5mL5%的過氧化氫溶液，0.5g二氧化錳

30

2

5mL10%的過氧化氫溶液，0.5g氧化鐵

60

3

5mL10%的過氧化氫溶液，0.5g氧化銅

20

（交流與反思）

（1）探究（二）與探究（一）實驗方法相同，均屬于⑤法；

（2）寫出實驗1的反應的化學方程式⑥_____；

（3）如圖實驗裝置的連接順序依次為：a→⑦_____→⑧_____→d（填接口字母）；

（4）小茜根據表中數據分析得出結論：三者中氧化銅的催化效率最高，但是小詩卻認為該結論并不可靠，理由是⑨_____；同學們根據小詩的建議重新設計并進行了實驗，得出了正確的結論。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據如圖回答問題：

（1）儀器a的名稱是______。

（2）用A與C連接制取氣體的化學方程式為______。

（3）用C裝置收集的氣體應具有的性質是______。

（4）D裝置用來探究燃燒的條件，當觀察到______時，說明燃燒的條件之一是達到可燃物的著火點；當觀察到______時，說明燃燒的條件之一是需要有氧氣；熱水的作用是______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析、歸納、推理是學習化學的重要方法，請同學們根據下面微觀粒子反應(在水溶液中進行反應，水分子已省略)示意圖，分析解決下列問題。

(1)圖1所用到的稀硫酸是把10ml的濃硫酸和90ml的水混合而成的，但在混合后發(fā)現其體積少于100ml，試從微觀角度分析其原因：__。

(2)圖2發(fā)生反應的微觀實質是Ca(OH)2溶液中的__(填化學用語)與K2CO3溶液中的(填化學用語)發(fā)生反應__；

(3)從圖1、圖2、圖3可以發(fā)現，堿溶液中都含___(填化學用語)，因此它們具有相似化學性質。試分析圖1、圖2、圖3的反應中，屬于堿的共同性質的是__。(填圖序號)

(4)寫出一種既能與氫氧化鈣溶液又能與硝酸鈣溶液反應的物質：____(填化學式)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗裝置圖，回答問題。

發(fā)生裝置

收集裝置

洗氣裝置

（1）寫出圖中儀器a的名稱_____。

（2）寫出實驗室制取CO2的化學方程式_____，發(fā)生裝置選擇_____（填字母），如果要收集干燥的CO2，需要連接F裝置，則F裝置內加入的試劑是_____（選填“濃硫酸”或“氫氧化鈉”），氣體從_____（填①或②）端進入。

（3）實驗室需少量甲烷，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得。制甲烷的發(fā)生裝置應選用_____（填字母）裝置，收集甲烷可選用C或E裝置，由此推斷甲烷具有的物理性質是_____。

（4）①實驗室用鋅與稀硫酸制取氫氣并驗證其可燃性，實驗過程是：組裝儀器→檢查裝置氣密性→裝入藥品制備氫氣→_____→點燃。

②氫氣的生產方法是制約其作為清潔能源廣泛使用的原因之一,科學家根據生產方法提出“綠色”氫氣和“有污染”的氫氣的概念,下列方法可獲得“綠色”氫氣的是_____。

A用礦石生產鋅和硫酸,再相互反應 B利用風能、水力發(fā)電,再電解水

C利用煤燃燒發(fā)電,再電解水 D在催化劑作用下,利用太陽能光解水

查看答案和解析>>

同步練習冊答案