【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。

(1)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?

點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生。

由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 _________(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(2)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?

【查閱資料】

由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 __________(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),__________(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。

(3)根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí),請(qǐng)你推測(cè):硫的沸點(diǎn) __________ 硫燃燒時(shí)的溫度。(填“>”或“<”或“=”)

【答案】(1)氣態(tài)(2)沸點(diǎn) (3)<

【解析】

試題分析:(1)導(dǎo)管導(dǎo)出為氣態(tài)石蠟,因此火焰是因?yàn)闅怏w燃燒產(chǎn)生的;(2)即燃燒放出的熱量能讓其變成氣體,即要溫度達(dá)到沸點(diǎn) 燃燒的溫度達(dá)到沸點(diǎn)為鈉;(3)硫燃燒有火焰,因此硫的沸點(diǎn)小于硫燃燒時(shí)的溫度。氧氣的性質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列生活中的變化,屬于化學(xué)變化的是(

A 燈泡發(fā)光 B、食鹽溶解 C、水果腐爛 D、木已成舟

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】結(jié)合“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

(1)在制取氧氣時(shí),應(yīng)先檢查裝置的氣密性。如何檢查裝置的氣密性?

(2)試管口放一團(tuán)棉花的作用:

(3)加熱試管時(shí)應(yīng)注意什么?(答一條即可)

(4)固定裝有高錳酸鉀的試管時(shí),為什么試管口要略向下傾斜?

(5)停止加熱時(shí)為什么要先把導(dǎo)管移出水面?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式: 。

某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn):氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:

【提出猜想】:除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并測(cè)定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)用品

分解溫度

1

3.0g氯酸鉀

580

2

3.0g氯酸鉀和1.0g二氧化錳

350

3

3.0g氯酸鉀和1.0g氧化銅

370

4

x g氯酸鉀和1.0g氧化鐵

390

【分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)4中x的值應(yīng)為 由實(shí)驗(yàn) 與實(shí)驗(yàn)4對(duì)比,證明猜想合理

(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是

【反思】若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的 不變。

【繼續(xù)探究】小組同學(xué)完成上述實(shí)驗(yàn)后,又深一步進(jìn)行“氧化銅用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系”的探究,下表是他們的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你回答有關(guān)問題:

氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比

1/40

1/20

1/10

1/5

1/3

1/2

2/3

1/1

2/1

生成1L氧氣所需的時(shí)間(s)

124

79

50

54

75

93

106

153

240

【分析整理】

(3)據(jù)上表可知氧化銅用量過多,產(chǎn)生氧氣的速率 (填“變快”、“變慢”或“不變”),氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比為 時(shí),反應(yīng)速率最快。

【結(jié)論1】在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量 (填“是”或“不是”)越多越好。

【舉一反三】該興趣小組同學(xué)想到了雙氧水在二氧化錳催化下制取氧氣,又提出問題:雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)?

【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

(4)實(shí)驗(yàn)中,小組同學(xué)安裝了下圖裝置測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來探究影響H2O2分解速率的因素.下列檢查該裝置氣密性的方法中正確的是

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.

B、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動(dòng),則氣密性良好,反之氣密性差.

(5)本實(shí)驗(yàn)中,還可以選用下列的裝置 來代替注射器來測(cè)量O2體積

【結(jié)論2】在相同條件下,雙氧水的 ,雙氧水分解得越快。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是

A.同時(shí)開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀

B.用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀

C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D.反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是

A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

B.鐵絲在氧氣中燃燒劇烈,火星四射,生成黑色固體

C.銅絲在空氣中加熱變黑

D.鐵插入稀硫酸中溶液產(chǎn)生氣泡,溶液變成藍(lán)色

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】最早通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成這一結(jié)論的科學(xué)家是

A.拉瓦錫 B.道爾頓 C.門捷列夫 D.阿伏加德羅

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.對(duì)于以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)寫出上述三個(gè)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

;② ;

(2)比較上述三個(gè)反應(yīng),發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn),請(qǐng)你寫出其中兩點(diǎn):

;②

(3)在進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)必須在瓶底鋪一層細(xì)沙或裝少量水,目的是 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室許多藥品需要密封保存.下列藥品需密封保存的原因,解釋錯(cuò)誤的是(

A.濃鹽酸﹣﹣防止揮發(fā) B. 生石灰﹣﹣防止與氧氣反應(yīng)

C.濃硫酸﹣﹣防止吸水 D. NaOH溶液﹣﹣防止與CO2反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案