【題目】小東和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室選用了如下幾種裝置來(lái)制取氣體。
(1)填出圖中有①②③的儀器的名稱。①____________,②___________,③________。
(2)小東用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為____________,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為____________。
(3)小娟用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為___________,他采用排水法收集氧氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紫了,請(qǐng)你幫他分析一下原因:_______________。
(4)若收集某氣體時(shí)只能選用E裝置,則可推知該氣體的性質(zhì)可能有_____________。
(5)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,氨水顯堿性。實(shí)驗(yàn)室里加熱氯化氨和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣。最好選用哪種氣體制取裝置和收集裝置_______ 。(選序號(hào))
【答案】鐵架臺(tái) 水槽 試管 B H2O2 H2O+O2 A 試管口未放一團(tuán)棉花 易溶于水或與水反應(yīng),密度比空氣的密度小,且不與空氣中的成分反應(yīng) A E
【解析】
(1)儀器①是鐵架臺(tái),儀器②是水槽,儀器③是試管。
(2)用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,屬于固、液常溫型,適合用裝置B作發(fā)生裝置;過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,符號(hào)表達(dá)式為: H2O2H2O+O2;
(3)用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,屬于固、固加熱型,應(yīng)該用裝置A作發(fā)生裝置;他采用排水法收集氧氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能是試管口沒(méi)有塞棉花;
(4)若收集某氣體時(shí)只能選用E裝置,收集的氣體可能有的性質(zhì)是:易溶于水或與水反應(yīng),密度比空氣的密度小,且不與空氣中的成分反應(yīng);
(5)實(shí)驗(yàn)室里加熱氯化氨和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣,屬于固、固加熱型,可用裝置A作發(fā)生裝置;密度比空氣小,極易溶于水,只適合用向下排空氣法收集,所以選用的裝置組合是AE。
故答案為:
(1)鐵架臺(tái);水槽;試管;
(2)B;H2O2H2O+O2;
(3)A; 可能是試管口沒(méi)有塞棉花;
(4)易溶于水或與水反應(yīng),密度比空氣的密度小,且不與空氣中的成分反應(yīng);
(5)AE。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是人類賴以生存的物質(zhì)之一,也是實(shí)驗(yàn)室最常用的物質(zhì)之一。
(1)下列含“水”的物質(zhì)屬于純凈物的是_____(填字母序號(hào))。
A 自來(lái)水 B 冰水混合物 C 河水 D 蒸餾水
(2)明礬是常用的凈水劑之一,其作用是_____;用明礬凈化后的水是_____(填“軟水”或“硬水”);高鐵酸鉀(K2FeO4)也可用來(lái)凈化水, K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為_____。制備K2FeO4的化學(xué)方程式為2Fe(OH)3+3Cl2+10KOH=2K2FeO4+6X+8H2O,則X的化學(xué)式為_____。
(3)為了防止水的污染,下列做法有利于保護(hù)水資源的是_____ (填編號(hào))。
①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng) ②不任意排放工業(yè)廢水 ③大量使用化肥農(nóng)藥 ④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
(4)如圖是簡(jiǎn)易的電解水實(shí)驗(yàn)示意圖。其中b管產(chǎn)生的氣體為_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;曉明同學(xué)用自制電解器電解水,在水中加少許硫酸鈉,目的是_____;當(dāng)他在103.6g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的硫酸鈉溶液中通電一段時(shí)間后,產(chǎn)生3.2 g氧氣,此時(shí)另一極產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量為_____;配制5%的硫酸鈉溶液用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____,此時(shí),硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____(精確到0.01%)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室選用了如下幾種裝置來(lái)制取氣體。
(1)填出圖中有②的儀器的名稱。②________________
(2)實(shí)驗(yàn)小組用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為________________。
(3)如果用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為________________。
(4)若收集某氣體時(shí)只能選用E裝置,則可推知該氣體的性質(zhì)可能有___________________、___________________。
(5)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是________________。________________是這個(gè)重要途徑的重要手段。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】再生水是國(guó)際公認(rèn)的“第二水源”,是將生產(chǎn)生活等污水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后,可以在一定范圍內(nèi)使用的水,生產(chǎn)再生水的主要流程如圖.
(1)一級(jí)處理時(shí),污水經(jīng)過(guò)格柵后還需要向其中加入絮凝劑污水經(jīng)過(guò)格柵起到的作用是______(填常用凈水操作名稱),絮凝劑可以是______;
(2)二級(jí)處理時(shí)需要使用活性炭,它的作用是______;
(3)二級(jí)處理后的水經(jīng)過(guò)消毒處理,得到再生水,消毒屬于______(選填“物理”或化學(xué))變化.
(4)檢驗(yàn)再生水是否為硬水可使用的物質(zhì)是______,使硬水軟化的簡(jiǎn)單方法是.______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】課堂上教師按照?qǐng)D1裝置進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,課后某化學(xué)興趣小組把原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖2所示.
(1)圖1大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______;
(2)按圖2裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作
(步驟1)向B、C兩支試管中分別加入的蒸餾水各滴人1-2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩觀察溶液顏色.
(步驟2)在AD試管中分別加入濃氨水,立即用帶導(dǎo)管的橡皮塞按圖2連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中.
回答問(wèn)題:①對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)_______;
②除了證明分子不斷運(yùn)動(dòng),由此實(shí)驗(yàn)還可以得到的結(jié)論是______________;
③這個(gè)實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明,兩種試劑中_______具有較強(qiáng)的揮發(fā)性.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】完成下列化學(xué)方程式
(1)硫在氧氣中燃燒_________
(2)加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)_________
(3)氧化汞受熱分解_________
(4)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)_________
(5)金屬鎂在二氧化碳中燃燒,生成碳單質(zhì)和一種白色粉末_________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有31.6克,高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后得到固體30.8克,請(qǐng)計(jì)算;
(1)生成氧氣的質(zhì)量為多少克_________?
(2)參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量為多少克_________?
(3)剩余固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算結(jié)果精確到0.1%_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某固體粉末可能含有碳酸鈣、硫酸鈉、氯化鈉、氯化鋇、硫酸銅中的一種或幾種,為確定該固體粉末的成分,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式為_____。
(2)白色沉淀C是_____(填化學(xué)式,下相同)。
(3)原固體粉末中一定含有_____,不含_____,不能確定的是_____。
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