【題目】碳的家族:碳家族是化學(xué)世界中最龐大的家族,碳單質(zhì)及其化合物在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。碳單質(zhì)中的金剛石、石墨、C60是我們常見的幾位成員。金剛石是目前在地球上天然物質(zhì)里最堅硬的物質(zhì)。石墨質(zhì)軟、能導(dǎo)電、導(dǎo)熱。C60分子形似足球,很穩(wěn)定,C60的發(fā)現(xiàn)使人類了解到一個全新的世界。它的獨特結(jié)構(gòu)決定了它具有一些特殊的物理和化學(xué)性質(zhì),有可能廣泛應(yīng)用于超導(dǎo)、催化、材料醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域。
碳在“常溫”下具有穩(wěn)定性,不易反應(yīng),故古代名畫能保存到現(xiàn)代,書寫檔案要用碳素墨水。但在一定的條件下,碳能和許多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),這些含碳的物質(zhì)在我們的生活中無處不在,沒有它們,生命不可能存在。但是,隨著人類社會的不斷發(fā)展,排放在大氣中的二氧化碳逐漸增多,導(dǎo)致了溫室效應(yīng)加劇。“低碳出行”、“低碳經(jīng)濟”已經(jīng)成為我國新時期經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要經(jīng)濟戰(zhàn)略之一,相信我們會做得更好?傊,碳是自然界中一種神奇而不可或缺的元素,相信未來人們還會對碳有新的認識。
綜合分析上述材料,回答下列問題:
(1)碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____,因此碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)相對穩(wěn)定。
(2)金剛石和石墨的化學(xué)性質(zhì)相似,而物理性質(zhì)差異很大的原因是_____。
(3)“低碳經(jīng)濟”的核心是節(jié)能減排,從下圖中可以看出:
I.導(dǎo)致空氣中二氧化碳增加的因素有_____(填寫 數(shù)字序號)。
II.通過⑤海水溶解消耗二氧化碳的化學(xué)方程式為_____,該反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng)。
Ⅲ.作為一名中學(xué)生,請你舉出一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法:_____。
【答案】 碳原子的排列方式不同 ①②③ 化合反應(yīng) 步行或騎自行車上學(xué)、隨手關(guān)燈等(合理即可)
【解析】
在原子中,質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=核外電子數(shù),二氧化碳和水生成碳酸。
(1)碳原子的原子序數(shù)為6,在原子中,質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=核外電子數(shù),碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)相對穩(wěn)定。
(2)金剛石和石墨均是由碳原子構(gòu)成,化學(xué)性質(zhì)相似,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同。
(3)I.動植物呼吸作用生成二氧化碳,化石燃料燃燒生成二氧化碳,森林砍伐導(dǎo)致樹木減少,光合作用減弱,二氧化碳增多,故導(dǎo)致空氣中二氧化碳增加的因素有①②③。
II.通過⑤海水溶解消耗二氧化碳的反應(yīng)是二氧化碳和水生成碳酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為,反應(yīng)符合多變一,故該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)。
Ⅲ.作為一名中學(xué)生,在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法是步行或騎自行車上學(xué)、隨手關(guān)燈等。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們用如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣時,從 A、B、C、D、E 中可選用的裝置組合是_____(填字母序號,下同),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(2)實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳氣體時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____,如果用F 裝置收集二氧化碳,檢驗二氧化碳是否集滿的正確操作是_____。
(3)如圖 G 所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,觀察到的實驗現(xiàn)象是_____,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____,且密度比空氣大。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某城市住宅飲用水的處理過程:
(1)該過程中凈水原理相似的步驟是_____(填序號)。
(2)步驟②所起的作用_____(填字母)。
A殺死水中的細菌
B減少水中的氧氣
C使泥沙沉積至底部
D分解有毒物質(zhì)
(3)若在實驗室完成步驟③,需要的儀器有鐵架臺、燒杯、玻璃棒和_____。
(4)在⑤中水質(zhì)檢測的步驟中,檢測出水樣中含有氮、磷、鈉等,這里的“氮、磷、鈉”是指_____(填序號)。
A單質(zhì) B分子 C原子 D元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G、 H、I、J、K、M、N、O都是第一二單元里見過的物質(zhì),它們之間有如下轉(zhuǎn)換關(guān)系。已知A為暗紫色固體,E、F常溫下為液體,Q為有刺激性氣味的氣體,M為黑色固體,I為暗紅色固體。請回答下列問題
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱: C_____, H_____,
(2)寫出下列反應(yīng)的符號表達式①_____, ②_____, 基本反應(yīng)類型:_____,④_____,③反應(yīng)的瓶底放少量水的目的是_____。
(3)J物質(zhì)的顏色狀態(tài):_____色,_____態(tài)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下列實驗裝置,回答有關(guān)問題:
(1)寫出儀器b的名稱_____;
(2)用高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)方程式:_____;欲完成G、H所示實驗探究,收集裝置為_____ ( 填字母序號)。
(3)用B、E裝置相連接制取二氧化碳,反應(yīng)方程式_____;用C裝置代替B裝置制取CO2 ,C裝置的優(yōu)點是:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖一是實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置。請回答下列問題:
(1)從裝置中任意選擇一種儀器 ,寫出它的名稱:_____,簡要說出它的用途:_____。
(2)寫出實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式:_____,用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選擇圖一中的_____,(填字母標號)。
(3)實驗室收集氧氣的方法是_____,若用圖二的裝置收集,氣體應(yīng)該從_____(填“c”或“d"). 導(dǎo)管進入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有A、B、C、D、E五種物質(zhì)。A是無色無味的氣體:B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E,E能使澄清石灰水變渾濁。請根據(jù)以上所述回答下列問題:(填寫物質(zhì)名稱)則:C是______________;E是___________;B與A發(fā)生反應(yīng)的符號或文字表達式是____________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗探究和證據(jù)推理是提升認知的重要手段。化學(xué)興趣小組對CO還原粉末”的實驗進行探究:
Ⅰ.探究CO與的反應(yīng)產(chǎn)物(夾持儀器已略去)
(1)(實驗過程)步驟1,在通風(fēng)櫥中,按圖Ⅰ連接裝置并檢驗裝置的氣密性。
步驟2裝入試劑:玻璃管內(nèi)裝入粉末,試管Ⅰ中裝入澄清石灰水。
步驟3從a端通入CO一段時間,待_____,再點燃酒精燈。
(2)(實驗現(xiàn)象)反應(yīng)一段時間后,玻璃管內(nèi)粉末由_____色變成黑色,生成的黑色固體均能被玻璃管上方的磁鐵吸引。試管Ⅰ中出現(xiàn)白色沉淀(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示:_____)。
(3)(查閱資料)鐵粉、FeO、均為黑色固體;鐵粉、均能被磁鐵吸引。
(提出猜想)對磁鐵吸引的黑色固體成分有以下三種猜想:猜測Ⅰ:Fe;猜測Ⅱ:;猜測Ⅲ:Fe和
(實驗驗證)取少量反應(yīng)后的黑色固體放入試管中,加入足量的硫酸銅溶液,振蕩,充分反應(yīng)后靜置,觀察到紅色固體中混有黑色顆粒,說明_____(填“猜想Ⅰ”“猜想Ⅱ”或“猜想Ⅲ”)是正確的。
(4)(拓展研究)進一步查閱資料,發(fā)現(xiàn)CO能溶于銅液醋酸二氨合銅(Ⅰ)和氨水的混合液。因此可在裝置Ⅰ后再連接下圖裝置Ⅱ,其目的是_____,裝置Ⅰ、Ⅱ的連接順序:連接_____(填“c”或“d”)。
(5)Ⅱ原料氣的制備
方法一:加熱、Zn的混合物可快速制備CO,同時還得到兩種金屬氧化物:_____、_____(填化學(xué)式)。
(6)方法二:加熱草酸晶體()制備CO:
已知:常壓下,草酸晶體的熔點為。比較草酸晶體的熔點和分解溫度,分析若選用下圖裝置Ⅲ制備裝置Ⅰ所需的CO,可能存在的問題是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點。
按上圖所示,回答下列問題。
(1)圖1中兩種微粒屬于不同種元素是因為_______不同。
(2)圖2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______,其基本反應(yīng)類型是_______。
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