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(2011年江蘇南通,24題)某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。

(1)甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器B的名稱:______。
②甲同學應選取的試劑是Mn02和_______(填化學式),
Mn02固體在該反應中起_______作用。
③除用排水法外,甲同學還可選擇_____法收集氧氣。
④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是__________。
(2)乙同學稱取一定質量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反
應的化學方程式為________。實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:反應生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是_______。
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后
測得Mn02的質量不變。則猜想________________錯誤。
②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得
出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是_________________ 。
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經分析可能是生成物K2O對其分
解產生影響。請設計實驗方案驗證:________________。
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?_________。
(1)①水槽 ②H2O2     催化 ③ 向上排空氣法 ④檢查裝置的氣密性
2KMnO4K2MO4+MnO2+O2↑ 它們都含有氧元素的化合物
① 1    ②制得了一些氧氣
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀。用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較。確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系。
必須通過認真分析,用實驗來加以證明。
分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;②根據反應裝置和所提供藥品,確定另一種藥品;根據二氧化錳在反應中的表現(xiàn)了解作用;③根據氧氣的密度和溶水性考慮收集方法;④實驗前要檢驗裝置的氣密性;
(2)根據反應物、反應條件、生成物寫出化學反應式;
【提出猜想】有氧氣生成就要有氧元素存在;
【實驗驗證】要驗證猜想II,可以用驗證氧氣的方法來確定氧氣的有無,可以用帶火星的木條深入收集的氣體中,觀察現(xiàn)象;
【拓展延伸】使兩者形成對比,取等量的K2MnO4,其中一個加入K2O,另一個不加K2O,各自收集一瓶氧氣,看所用的時間長短來確定,是否是K2O的影響;
【實驗反思】總結實驗的分析和解決過程,然后了解到需認真分析,并根據科學的方法去驗證.
解答:解:(1)圖中B是集氣瓶,故答案為:集氣瓶;
②如圖裝置適合固液不加熱反應,我們可以用過氧化氫溶液和固體二氧化錳反應制取氧氣,其中二氧化錳在反應前后性質和質量都不發(fā)生變化,所以二氧化錳起催化作用.故答案為:H2O2、催化;
③因氧氣的密度大于空氣的密度,不易溶于水,所以除用排水法收集外,還可以用向上排空氣法收集,故答案為:向上排空氣法;
④這種做法可以使裝置內外形成壓力差,看裝置是否漏氣,故答案為:檢驗裝置的氣密性;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學反應式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;故答案為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
【實驗驗證】①根據質量守恒定義和冷卻后測得Mn02的質量不變可知,猜想I是錯誤的,故答案為:I;
②我們可以用驗證氧氣有無的方法去判斷是否有氧氣的生成,如用帶火星的木條,深入收集的氣體中,如果木條復燃說明有氧氣生成.故答案為:檢驗是否有氧氣生成;
【拓展延伸】我們可以用如下實驗驗證:取等量的固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集氣體,,收集一批氧氣,所用時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系.
【實驗反思】要想發(fā)現(xiàn)問題,必須細心認真;要想解決問題,必須認真分析問題的原因所在,并用實驗去驗證,故答案為:必須通過認真分析,用實驗來加以證明.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(2011年廣東廣州,28題)某校“我與化學”活動小組通過查舞資料了解到,我國超市每年消耗約40萬噸塑料袋。假定這些使用后的廢塑料袋都通過焚燒處理。將排放大量CO2。該活動小組用下圖所示裝置,測量一定質量塑料袋燃燒后產生的CO2的質量。

(1)為了保證測量的準確性,連接好實驗裝置后應檢查________________________,再加入藥品進行實驗。
(2)裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑.可持續(xù)產生O2供塑料袋充分燃燒,產
生O2的化學方程式是__________________________。
(3)塑料袋燃盡,裝置Ⅰ逐漸冷卻時,裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進入裝置Ⅰ中.原因是___________________
(4)根據實驗目的,需要稱量的是_________。
A.實驗前塑料袋的質量
B.實驗前和實驗后裝置Ⅱ的質量
C.實驗前和實驗后裝置Ⅲ的質量

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年湖北宜昌,26題)小明和小麗對藍色的硫酸銅溶液很感興趣,他們設計如下實驗探究其相關性質并對反應后所得物質進行分析和處理。

⑴我能寫出其中兩個不同基本反應類型的化學方程式:①________;②________。
⑵實驗完畢,小明和小麗各自將三個反應所得到的物質混合、過濾,得到甲、乙兩種無色溶液。小明取少量甲溶液于試管中,滴加紫色石蕊溶液,試管中溶液呈紫色。則甲溶液中一定含有的溶質是________(填化學式,下同),可能含有的溶質是________或________。
小麗對乙溶液進行了探究,發(fā)現(xiàn)乙溶液中含有氯化鉀、硫酸鉀和氫氧化鉀。她說:我還能設計如下實驗,在步驟①、②、③每次用一種無色溶液除去乙溶液中一種物質,且每步均有白色沉淀生成,最后得到純凈的硝酸鉀晶體。

在步驟⑦中進行的操作是________,步驟③、⑥所加物質分別是________、________ (填化學式,下同),固體E的成分有________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(09臨沂)銅器長期暴露在空氣中會生成銅綠(俗稱銅銹)。銅銹的主要成分是堿式碳酸銅,堿式碳酸銅不穩(wěn)定,受熱分解成黑色固體物質、無色氣體和水。這種黑色固體和無色液體的成分是什么呢?
查閱資料:堿式碳酸銅的化學式是Cu2(OH)2CO3。稀硫酸能與Fe2O3、CuO等金屬氧化物反應,生成鹽和水。
提出猜想:某同學根據堿式碳酸銅的化學式對黑色固體、無色液體的成分做出了一下猜想:
①無色氣體為二氧化碳;②黑色固體為氧化銅;③…
實驗驗證:實驗裝置如圖。

在此實驗裝置中,大試管的管口略向下傾斜的目的是        。
驗證①:若猜想①正確,實驗過程中應該看到澄清的石灰水                          。 產生此現(xiàn)象的化學方程式是                                。在反應完全停止加熱時,針對熄滅酒精燈和把導管移出液面這兩步操作,你認為應該先進行的操作是                                。
驗證②:從裝置中取下大試管并冷卻到室溫,然后向大試管中加入足量的稀硫酸,充分振蕩,靜置后觀察實驗現(xiàn)象。若猜想②正確,觀察到得實驗現(xiàn)象應該是                      ,發(fā)生反應的化學方程式為                               。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(10哈爾濱).53. (4分)如圖所示,將蠟燭和裝有堿石灰(主要成分為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物)的玻璃管固定在已調平的天平左盤,往右盤加砝碼至天平平衡。點燃蠟燭,使燃燒產物全部被堿石灰吸收。

⑴蠟燭燃燒過程中,天平的(填“左”或“右”)盤_______逐漸下沉。
⑵根據質量守恒定律解釋天平失去平衡的原因。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(11分) 在高效復習課堂中,同學們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀” 四種物質的溶液對 “復分解反應發(fā)生的條件”進行再探究。

【知識回放】
通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應,我能寫出其中符合下列條件的兩個化學方程式:
⑴一個中和反應                   ;
⑵一個有沉淀生成的反應           
【挖掘實質】
(1)圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,我發(fā)現(xiàn)HCl在水中會解離出H+和Cl,NaOH在水中會解離出Na+和OH,以此類推硝酸鋇在水中會解離出的離子是 (填離子符號)。
(2)圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該化學反應的實質可以表示為H++ OH=H2O,我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應時有氣體生成的反應的實質   ④  。
(3)通過探究上述四種溶液兩兩之間是否發(fā)生反應的實質,我發(fā)現(xiàn)NaOH和H2SO4溶液能發(fā)生復分解反應,因為溶液中的H+和OH不能大量共存;   ⑤      溶液和   ⑥    溶液也可以發(fā)生復分解反應(任寫一組物質,下同),因為  ⑦  ; ⑧  ⑨  溶液不能發(fā)生復分解反應,因為  ⑩   (填離子符號,下同)也不能大量共存。
【知識升華】
通過對“復分解反應發(fā)生的條件”的再探究,我得出復分解反應發(fā)生條件的實質是   11   。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)小林的媽媽把家庭久置不用的食鹽、純堿、漂白粉(主要成分是氯化鈣和碳酸鈣)和生石灰干燥劑中的一種或幾種打包準備扔掉。小林為研究白色粉末的組成,將其帶到實驗室,設計并進行了以下實驗:
(1)將部分粉末放人燒杯中,加適量水充分攪拌后,得到白色濁液,杯壁溫度無明顯變他得出:粉末中一定含有__________,一定沒有__________,可能含有__________;
(2)向實驗(1)的濁液中滴加酚酞試劑,濁液變紅。查閱資料知食鹽、氯化鈣溶液呈中性他又得出粉末中一定含有___________。
經反思,小林感覺實驗設計還不完善,不能確定粉末中是否含有食鹽。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(10分)某學習小組的同學對物質燃燒知識進行了整理的探究。請你一起參與!
⑴木炭燃燒的實驗:
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是____________;完全燃燒的化學方程式是______________;
②檢驗如圖集氣瓶中木炭燃燒產物的方法是_____________________________。

⑵對燃燒是否產生火焰的探究:
【發(fā)現(xiàn)問題】木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產生火焰,而氫氣、蠟燭、酒精等在空氣或氧氣中燃燒都產生火焰。那么,物質燃燒是否產生火焰與什么因素有關呢?
【提出問題】a.與氧氣的濃度有關    b.與可燃物的狀態(tài)有關    c.與燃燒達到的溫度和可燃物的沸點有相對大小有關
【資粒整理】小組同學查閱資料并歸納整理,如表:

【得出結論】①通過木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產生火焰,可以得出假設a___________(填“合理”或“不合理”);
②分析表中數據,可以得出有關假設b的結論是________________________________;
③分析表中數據,可以是出有關假設c的結論是________________________________;
【驗證結論】請你設計實驗驗證石蠟蒸氣燃燒能產生火焰。(用簡要語言敘述。提供儀器;蠟燭、火柴、注射器、玻璃管)_______________________________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(3分)如圖所示,在一具有刻度和可左右滑動的活塞的玻璃容器里放入足量白磷(溫度達40℃時就能燃燒,現(xiàn)象與紅磷相同),活塞左端管內密封有空氣,右端管口與空氣連通。將玻璃容器固定在盛有80℃熱水(恒溫)的燒杯上,進行實驗。試回答:

(1)實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________;活塞先向右移,再向左移,最后停在_______(填數字)刻度處。
(2)由此實驗可得出的結論是_______________________________________________。

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