通過電解水制得純凈的氫氣可用于電子工業(yè)上制備高純度硅,現(xiàn)電解3.6g水,能制得多少氫氣?同時生成氧氣多少克?
【答案】分析:利用電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式,將水的質(zhì)量代入方程式來計算氫氣的質(zhì)量,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,氧氣的質(zhì)量為水的質(zhì)量與氫氣的質(zhì)量差.
解答:解:設(shè)能制得氫氣的質(zhì)量為X,
2H2O2H2↑+O2
36         4       
3.6g       x     

x=0.4g,則氧氣的質(zhì)量是3.6g-0.4g=3.2g
答:電解3.6g水,能制得氫氣0.4克,同時生成氧氣3.2克;
點評:本題較簡單,注意在正確的書寫化學(xué)方程式的前提下,只要將水的質(zhì)量代入方程式計算即可,同時注意用化學(xué)方程式計算格式的規(guī)范化.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)水是我們身邊的常見的化學(xué)物質(zhì),通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了從化學(xué)視角來認識水.
(1)如圖1所示是電解水簡易裝置,圖2是電解水生成氣體與時間關(guān)系圖,試回答下列問題:
①若甲管生成氣體A,則b接電源
 
極.
②該實驗說明了
 

(2)自然界中的水如海水、湖水、礦泉水等都是混合物,要制得純凈的水,需要經(jīng)過凈化處理.水的凈化方法有
 
等.(至少寫出兩種).
(3)近年來我國郊區(qū)某些河流發(fā)生嚴重的“水華”現(xiàn)象.“水華”現(xiàn)象主要指向水中投入或排入生物所需的營養(yǎng)物質(zhì)后,水中某些營養(yǎng)物質(zhì)含量過高,導(dǎo)致水面上的藻類瘋狂生長,繁殖,水質(zhì)惡化而有腥臭味,造成魚類死亡現(xiàn)象.
①已知某藻類的化學(xué)式為C106H263O110N16P,則組成藻類的元素有
 
種,每一個藻類分子中共有
 
個原子.
②根據(jù)藻類的化學(xué)式確定,工業(yè)和生活污水中導(dǎo)致藻類生長過快的營養(yǎng)元素是
 
(填元素名稱).
③地球上水資源非常寶貴,愛護水資源主要從(填代號)
 
方面采取措施.
A.南水北調(diào)      B 節(jié)約用水      C 防止水體污染      D 工、農(nóng)業(yè)不用水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

               

     

A                B                  C           D            E        

(1)實驗室選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置,收集氧氣可選用E裝置,理由是     

用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實驗中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是            。MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用,理由是___           _____;

(2)實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為           ,若要收集較為純凈的氧氣,則選用         __(選填字母A~E);某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集O2,過一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都沒見木條復(fù)燃,其原因可能是               。若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取O2,優(yōu)點是               (至少一個)

(3)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用            裝置 。

(4)通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí),你應(yīng)知道還有多種途徑可以制得氧氣。如:

A.電解水      B.分離空氣    C.加熱氧化汞   D.加熱高錳酸鉀

請寫出方法D制取氧氣的文字表達式        。該反應(yīng)的類型為             

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