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興趣小組在討論上述循環(huán)圖時,就“二氧化碳對人類是利大于弊,還是弊大于利”展開了激烈的討論,在交流中有學生提出二氧化碳氣體增多可能會導致溫室效應.為了對溫室效應有更全面的了解,該小組展開相關的研究.下面是小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片.
?溫室氣體還有哪些?
?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應?
什么是溫室效應?
溫室效應是怎么來的?
溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現象.
目前,產生溫室效應主要同由于現代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的.
根據上述信息,請回答下列問題:
(1)小組同學采用圖①裝置制備CO2氣體的化學符號表達式為
CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
;該裝置還可以用來制取氧氣,請寫出實驗室用該裝置制氧氣的化學符號表達式:
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2

(2)利用圖②裝置研究產生溫室效應的氣體的是
CH4
CH4
,該小組需要定時觀測并記錄的數據是
溫度
溫度

(3)該小組用圖③裝置來進行CO2產生溫室效應的模擬研究,在左側集氣瓶中盛放CO2氣體,右側集氣瓶中盛放
空氣
空氣
空氣
二氧化碳
二氧化碳
 (填氣體名稱).設計意圖:希望實驗時,能觀察到食用油a側液面高度
低于
低于
 (填“低于”、“等于”或“高于”)b側液面高度,以此證明CO2是產生溫室效應的氣體.
(4)為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢,有科學家提出大膽設想:將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化,然后將其壓入到冰冷的深海中.但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,可能會殺死一些海洋生物,甚至會溶解掉部分海床,同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流,把海底的二氧化碳又帶回海面,另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放.
①二氧化碳氣體轉變?yōu)橐后w時將會
釋放
釋放
能量(填“釋放”或“消耗”);
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學符號表達式表示為:
CO2+H2O→H2CO3
CO2+H2O→H2CO3
;
③二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度
,原因是
壓強大
壓強大

溫度低
溫度低
分析:(1)采用圖①裝置制備CO2氣體,便可知反應物和生產物,寫出化學方程式.
(2)研究產生溫室效應的氣體:二氧化碳、甲烷、二氧化氮等氣體;所以實驗中要測溫度.
(3)證明CO2是產生溫室效應的氣體,要與空氣作對比,比較誰的溫度變化較大.
(4)本題以科學家探討處理二氧化碳的設想作為背景材料,綜合考查了二氧化碳的知識,主要有二氧化碳對環(huán)境的影響,二氧化碳的化學性質,氣體溶解度的影響因素,物質三態(tài)變化等,解答時要把材料和書本所學知識相聯(lián)系,仔細分析.
解答:解:(1)實驗室里常利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體,所以化學方程式為:CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2;該裝置還可以用過氧化氫和二氧化錳混合來制取氧氣,表達式:H2O2
MnO2
H2O+O2↑.
(2)圖②裝置研究產生溫室效應的氣體為甲烷,它與空氣形成對比;因為研究溫室效應,所以測溫度.
(3)證明CO2是產生溫室效應的氣體,要與空氣作對比,比較誰的溫度變化較大.
(4)①二氧化碳由氣體轉化為液體,可以將其中內能釋放出來,因此液化過程是放熱過程;
②二氧化碳使海水酸度增加,是因為二氧化碳與水反應生成碳酸,其化學方程式為CO2+H2O→H2CO3;
③氣體的溶解度規(guī)律是:在溫度一定時,壓強越大氣體溶解度越大;在壓強一定時,溫度越低氣體溶解度越大.
故答案為:(1)CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2;H2O2
MnO2
H2O+O2↑.
(2)CH4;溫度;(3)空氣;二氧化碳; 低于;
(4)①釋放;②CO2+H2O→H2CO3;③大;壓強大;溫度低.
點評:掌握二氧化碳的實驗室制法,了解二氧化碳對環(huán)境的影響,增強環(huán)保意識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

27、某興趣小組在探究金屬與酸的反應時發(fā)現了意外情況:銅能與稀硫酸反應--將一小塊銅片放入試管中,加入適量稀硫酸,無現象;加熱該試管,較長時間后銅片上有氣泡,溶液逐漸變成了藍色.
【討論猜想】
(1)小王提出了兩點想法,但遭到同學們的反駁,請你在他的想法后面寫出同學們的反駁意見.
小王的想法一:銅片可能不純,含有的活動性強的金屬雜質與稀硫酸反應生成了H2.同學們的反駁意見是
加入適量稀硫酸,無現象

小王的想法二:在金屬活動性順序中Cu排在H后面,所以Cu一定未參加反應.同學們的反駁意見是
溶液逐漸變成了藍色,說明Cu一定參加反應生成了硫酸銅

(2)小張也提出了兩點想法,得到了同學們的擁護.
小張的想法一:加熱后稀硫酸濃縮成濃硫酸,而濃硫酸具有稀硫酸所不具有的吸水性和脫水性等特性,也許能與Cu反應.
小張的想法二:生成的氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.你認為他猜想的依據是
化學變化前后元素種類不變

【探究實驗一】
根據小張的想法,興趣小組的同學設計了右圖的實驗來探究濃硫酸能否與Cu反應.實驗現象為加熱后銅片上有氣泡,溶液逐漸變成了藍色,石蕊試液變紅,說明濃硫酸能與Cu反應.
請回答:
(1)石蕊試液變紅說明生成的氣體中有
SO2
;
(2)在實驗裝置中,“蘸有濃堿液的棉花”的作用是
防止SO2氣體擴散到空氣中而造成污染

【探究實驗二】
興趣小組的同學為判斷生成的氣體中是否含有O2 和H2,同時確定氣體成分,通過查閱資料得知:O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,I2為碘單質.于是他們設計了如下的實驗裝置:

請回答:A中觀察到
紫紅色溶液逐漸褪色成無色
;
B中觀察到
淀粉溶液無明顯變化
,證明無O2;
C中觀察到
灼熱的銅網無明顯變化
,證明無H2
【實驗反思】
上述探究說明,所謂銅能與稀硫酸反應實際上是加熱時水分蒸發(fā)、稀硫酸逐漸變成濃硫酸才與銅發(fā)生了反應.
請思考回答:探究實驗一中如果持續(xù)加熱到銅片上不再冒氣泡時,剩余溶液中還有硫酸剩余嗎?請判斷并說明理由
有剩余.隨硫酸的不斷消耗,硫酸濃度變小而不能繼續(xù)反應

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某興趣小組在實驗中模擬煉鐵化學原理的實驗,對固體產物成分等進行探究.
【設計實驗】
用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末,實驗裝置如圖.

【進行實驗】
(1)實驗開始時,應先打開彈簧夾
(填“①”或“②”).
(2)C處點燃酒精燈的目的是
點燃一氧化碳,防止污染空氣
點燃一氧化碳,防止污染空氣

【分析與討論】
實驗結束后,玻璃管內固體粉末由紅棕色全部變成黑色.小明認為該黑色固體全部是單質鐵,但小華提出了質疑,認為還可能是其它物質,如鐵的常見氧化物:氧化鐵、四氧化三鐵、
氧化亞鐵
氧化亞鐵
(填名稱).于是大家查閱資料.
【查閱資料】
上述氧化物中:氧化鐵為紅棕色,其余都為黑色;只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引.
【實驗與猜想】
(1)該小組同學將反應后的黑色固體研磨后,再用磁鐵吸引,發(fā)現黑色固體粉末全部能被吸引.
(2)進行猜想:黑色固體粉末可能a.全部為鐵  b.全部為四氧化三鐵  c.
鐵和四氧化三鐵
鐵和四氧化三鐵

(3)該小組按上述猜想設計實驗,在一定溫度下進行了實驗,測得下列數據:
①反應前玻璃管和內盛氧化鐵粉末的總質量66.0g(玻璃管的質量為60.0g)
②反應后玻璃管和內盛黑色固體的總質量m g(冷卻到室溫稱量)
【得出結論】通過實驗中獲得的數據進行計算:
(1)若猜想a成立,則m=
64.2
64.2
;
(2)若猜想c成立,則m的取值范圍為:
64.2<m<65.8
64.2<m<65.8

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

鋼鐵工業(yè)是國家工業(yè)的基礎.
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(1)圖1是教材中煉鐵高爐及爐內化學變化過程示意圖,若圖中采用的鐵礦石的主要成分為氧化鐵,請寫出A區(qū)所發(fā)生主要反應的化學方程式:
 

(2)某興趣小組在實驗室中模擬煉鐵化學原理的實驗,對固體產物成分等進行探究.
【設計實驗】用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末,實驗裝置如圖2.
【進行實驗】該小組按上述實驗設計,在一定溫度下進行了實驗,測得下列數據:
①反應前玻璃管和內盛氧化鐵粉末的總質量66.0g(玻璃管的質量為60.0g)
②反應后玻璃管和內盛黑色固體的總質量65.8g(冷卻到室溫稱量)
【分析與討論】
本實驗中,玻璃管內固體粉末由紅色全部變?yōu)楹谏∶魍瑢W認為該黑色固體全部是鐵,但小華同學提出了質疑,于是大家提出查閱資料.
【查閱資料】
①一氧化碳還原氧化鐵的固體產物的成分與反應溫度、反應時間等因素有關.
②一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中固體產物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵.

物質
性質
四氧化三鐵 氧化亞鐵 氧化鐵 鐵粉
顏色 黑色 黑色 紅色 黑色
能否被磁鐵吸引 不能 不能
【實驗與猜想】
①該小組同學將反應后的黑色固體研磨后,再用磁鐵吸引,發(fā)現黑色固體粉末全部能被吸引,則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和
 

②進行猜想:黑色固體粉末可能有三種:
a.全部為鐵     b.全部為四氧化三鐵         c.
 

【得出結論】通過實驗中獲得的數據進行計算,得出結論:猜想
 
(填“a”“b”或“c”)正確.
一氧化碳還原氧化鐵的實驗中,若要得到鐵可適當提高反應溫度和延長反應時間.
②某同學實驗完成后,發(fā)現過量的氫氧化鈉溶液增重0.55g,則該同學通入裝置的CO氣體質量
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)0.35g.
③實驗裝置圖中采用虛線框內的裝置,其作用有
 

A.收集一氧化碳     B.吸收二氧化碳     C.檢驗二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬材料在我國國防建設中起著重要的作用,因為殲-15飛機在遼寧艦上起飛。

(1)鋁合金用于制造飛機的外殼,鋁合金材質的主要優(yōu)點是           、           

(2)改裝前的遼寧艦艦身銹跡斑斑,鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的           

                  共同作用的結果。工業(yè)生產中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹,該反應的化學方程式為                                                   。

(3)為了避免輪船的鋼質外殼被腐蝕,通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動性強的金屬。小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序,設計了如下圖所示的兩個實驗:

① 實驗一中,小明以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是                                           。

② 實驗二中,若出現                                          現象,可證明鐵的活動性強于銅,該反應的化學方程式為                                           

(4)遼寧艦的建造耗費了大量的鋼材。某興趣小組在實驗室中用右圖所示裝置模擬煉鐵的化學原理,并測定赤鐵礦中氧化鐵的質量分數(裝置氣密性良好,反應完全且赤鐵礦中的雜質不參加反應,稱量赤鐵礦樣品的質量為wg)。

①裝置A中生成鐵的化學方程式為                                          ,

裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為                                             。

②要測定該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質量分數,需要測量的數據是                 

                                      。

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