【題目】為測定空氣中氧氣的含量,小華同學(xué)打算設(shè)計如圖所示的實驗方案:在一個隔熱效果良好的容器上方安裝一個可自由上下移動的活塞(活塞質(zhì)量忽略不計,起始位置在5刻度處).加熱容器,使容器溫度達到80℃(已知白磷燃燒所需的最低溫度為40℃).
請回答:
(1)實驗過程中,可以觀察到:白磷燃燒,產(chǎn)生大量___________,活塞先向______移動,再向______移動,最后停在刻度______處.
(2)由此實驗得出的結(jié)論__________。
(3)若實驗中白磷質(zhì)量太少,測得氧氣的體積分數(shù)會__________。
(4)有位同學(xué)用木炭取代白磷來進行實驗,結(jié)果實驗失敗,請你分析實驗失敗的原因是___________。
(5)寫出該反應(yīng)的文字表達式_______
【答案】白煙 上 下 4 氧氣約占空氣總體積的五分之一 偏小 木炭燃燒生成二氧化碳氣體,容器內(nèi)氣體壓強基本不變 紅磷+氧氣五氧化二磷
【解析】
(1)實驗過程中,可以觀察到:白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙;反應(yīng)中由于釋放出大量的熱,導(dǎo)致密閉容器內(nèi)的氣體體積明顯膨脹,所以體積先大后小,也就導(dǎo)致活塞先上后下,由于該過程涉及到的反應(yīng)是磷和氧氣點燃生成五氧化二磷固體,反應(yīng)結(jié)束后會導(dǎo)致容器內(nèi)的壓強變小,空氣中氧氣的體積分數(shù)是五分之一,所以最終活塞會停止在刻度“4”處;
(2)由開始刻度指在5到實驗后指在4處,可得到結(jié)論氧氣約占空氣總體積的五分之一;
(3)若實驗中白磷質(zhì)量太少,不能將容器中的氧氣完全消耗,測得氧氣的體積分數(shù)會偏。
(4)木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體,反應(yīng)前后氣體壓強基本不變,最后看不到活塞移動,用木炭取代白磷來進行實驗,會導(dǎo)致實驗失敗;
(5)該反應(yīng)過程是:磷和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,該反應(yīng)的文字表達式是紅磷+氧氣五氧化二磷。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占 40%的空氣樣品中就能復(fù)燃,那 么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計了如下實驗進行研究:
第一組實驗:取 5 只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e 10%、20%、30%、40%、50%的水,用排水法收集氧氣,恰好把 5 只集氣瓶中的水排去,將 帶火星的木條依次插入①-⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象. 小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗,并進行了記錄.
請回答下列問題:
(1)用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠___(填“是”或“否”).
(2)收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為___%時,可使帶火星的木條復(fù)燃, 這時集氣瓶中氧氣分數(shù)約為____%(計算結(jié)果保留整數(shù)).
(3)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,原因是________, 混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖一所示,若只考慮氧氣的體積 分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控 制在大約_______℃.
某同學(xué)改用圖二裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是_______.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。根據(jù)題中信息回答:
(1) 氟原子的核電荷數(shù)為____________,
(2) 鈣元素的相對原子質(zhì)量為________;
(3) A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_____________(填序號);
(4) A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似_______(填序號);
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語與含義相符的是( )
A. 4 個氫原子:H4 B. 鎂元素的化合價為+2 價:Mg2+
C. 2 個碳酸根離子:2CO32- D. 2 個氮分子:2N
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是某四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:
(1)鈣元素的相對原子質(zhì)量為______;
(2)粒子 A、B、C、D中,屬于陽離子是_____(填寫離子符號);屬于同種元素的是_____(填字母序號,下同)。
(3)B、C、D中與A粒子的化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中●代表氫原子和○代表氧原子,仔細觀察下圖,回答下列問題:
(1)B物質(zhì)屬于_____(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________,反應(yīng)類型_______。
(3)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些信息?(請寫一條)_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】醫(yī)學(xué)上常用雙氧水溶液(過氧化氫和水的混合物)來清洗創(chuàng)口和局部抗菌.小美同學(xué)取68.0g某醫(yī)用雙氧水溶液放入燒杯中,然后加入2.0g二氧化錳,放在電子秤上,每隔一分鐘觀察一次病記錄燒杯中的剩余物質(zhì)質(zhì)量如表所示,直到實驗結(jié)束.請回答下列問題:
稱量時間(分鐘) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
剩余物質(zhì)質(zhì)量(g) | 70.0 | 69.3 | 68.9 | 68.6 | 68.4 | 68.4 |
(1)該實驗一共生成______g氧氣.
(2)求該醫(yī)用雙氧水溶液中過氧化氫的質(zhì)量是多少_____.(寫出計算過程).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】今年我縣各學(xué)區(qū)都進行了部分學(xué)生化學(xué)實驗操作競賽,某學(xué)區(qū)競賽題目之一是“配制70 g 20%的氯化鈉溶液”。該實驗的部分操作如圖所示。
(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是______g,
(2)B中儀器a的名稱是_____。量取水時,如果按照圖B的方法讀數(shù),會使配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____(填“偏大”或“偏小”)。
(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是 __________________________。
(4)D中所貼標簽有不妥之處,請劃掉不妥的地方,并在方框中寫出你認為適合的內(nèi)容_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)實驗室用的蒸餾水可以通過蒸餾自來水來制取。操作方法是:在下圖所示蒸餾燒瓶中加入約1/3體積的自來水,再加入幾粒沸石(或碎瓷片)。在確定各連接部位嚴密不漏氣后,加熱蒸餾燒瓶,注意不要使液體沸騰得太劇烈。棄去開始餾出的部分液體,收集到10mL左右蒸餾水后,停止加熱。請回答
下列問題:
(1)寫出儀器A、B的名稱:A ,B 。
(2)實驗時冷凝管進、出水的方向應(yīng)該是b進a出,不能a進b出的理由是 。
(3)細心觀察發(fā)現(xiàn):該裝置明顯少了一種支撐冷凝管的儀器,該儀器是 (填序號)。
a.三腳架 b.鐵架臺 c.泥三角 d.漏斗架
(4)實驗中加入的沸石(或碎瓷片) 催化劑(填“是”或“不是”)。
(5)用該裝置也可以將硬水軟化為軟水,區(qū)分硬水和軟水的常用試劑是 。
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