（2006?山東）如果我們呼吸的清新的空氣需要用金錢來購買，如果清澈的水是來自我們的眼睛，那我們的生活還會這樣充滿快樂嗎？某�；瘜W課外興趣小組的同學決定以“我們周圍的人喝的是什么樣的水”為主題，開展一次科學調(diào)查活動，假如你是其中的一員，請你和他們一起踏上科學探究之旅．
科學探究始于問題，如果沒有了問題，科學研究就無從談起，科學的發(fā)展也就走到了盡頭．請運用你學過的有關知識和方法，緊扣“我們周圍的人喝的是什么樣的水”這個主題，圍繞生活用水的質量和水污染，提出兩個有價值的需要探究的問題．
飲用水是否符合國家飲用水標準？
飲用水是否符合國家飲用水標準？
；
哪些因素能夠引起水源污染？
哪些因素能夠引起水源污染？
．
分析：根據(jù)題目要求：圍繞生活用水的質量和水污染，提出兩個有價值的需要探究的問題．我們可以從如何防止水源污染、如何治理水污染、如何開發(fā)利用水資源、節(jié)約用水的措施有哪些等方面分析．
解答：解：生活用水的質量關系到每個人，所以我們可以探究飲用水是否符合國家飲用水標準？在水源污染日益嚴重的今天，我們應了解哪些因素能夠引起水源污染？從而正確防止水污染．
故答案為：飲用水是否符合國家飲用水標準？哪些因素能夠引起水源污染？
點評：在水體污染較為嚴重的今天，水源的保護是社會的焦點，也是中考的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?山東）目前我國經(jīng)濟社會發(fā)展所面臨的突出問題是迅速增長的巨大的物質和能源需求與日益嚴重的資源短缺、能源枯竭、環(huán)境惡化之間的矛盾，要維持我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是必由之路．從化學的角度看，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟過程中，我們通過應用和控制化學變化，研究重要元素（如H、C、O、S、Cl，、P…）的循環(huán)利用模式，可以實現(xiàn)物質的循環(huán)和重復利用．
材料1：右圖是科學家設計的一種理想的氫元素循環(huán)模式：
材料2：
下表是目前自然界中二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑及相對值．
自然界中產(chǎn)生二氧化碳的主要因素
及相對值		 自然界中消耗二氧化碳的主要因素
及相對值
動植物的呼吸作用110 光合作用110
煤、石油等化石燃料的燃燒5 二氧化碳的溶解和生成石灰石2
材料3：為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢，科學家設計了一種碳元素循環(huán)模式，它是通過特定的化學反應和利用自然界中的生命活動實現(xiàn)碳元素的循環(huán)．其中“”表示參與反應的物質，“”表示物質發(fā)生的變化，“”表示在變化中伴隨的能量變化．虛線框內(nèi)表示理想的碳元素循環(huán)體系．

根據(jù)上述提供的信息，利用你學過的有關知識，回答下列問題：
（1）在材料1中，通過化學變化，人們利用氫元素循環(huán)的目的主要是為了將
化學
化學
能轉化為
電
電
能．請寫出實現(xiàn)這種轉化所依據(jù)的有關反應的化學方程式．
2H2O
     光     
.
催化劑
2H2↑+O2↑
2H2O
     光     
.
催化劑
2H2↑+O2↑
；
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
．
（2）從材料3和2中可以看出，人類燃燒化石燃料的目是為了獲取能量，但同時也增加了二氧化碳的排放量．根據(jù)材料2和3提供的信息，在材料3循環(huán)體系中，要保障能量的供給，同時要維持該循環(huán)體系中二氧化碳的平衡，從物質變化的角度，你認為可以采取哪些措施？（寫出三種不同的措施即可）
一是減少化石燃料的燃燒
一是減少化石燃料的燃燒
；
加強植物的光合作用
加強植物的光合作用
；
促進淀粉、纖維素等有機物發(fā)酵轉化為生物燃料
促進淀粉、纖維素等有機物發(fā)酵轉化為生物燃料
．
（3）根據(jù)材料3，試分別寫出一個化學方程式，說明消耗二氧化碳和產(chǎn)生二氧化碳的一個化學變化．
6nCO2+5nH20
     光     
.
葉綠素
（C6H10O5）n+6nO2
6nCO2+5nH20
     光     
.
葉綠素
（C6H10O5）n+6nO2
；
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?山東）探究影響化學反應速率的因素．
（1）發(fā)現(xiàn)和提出問題：
化學反應有的很快，如爆炸，有的相當慢，如鐵生銹．決定物質之間能否反應以及化學反應速率快慢的內(nèi)因是反應物的結構和性質．除此以外，催化劑也能改變化學反應速率．
同學們都有這樣的生活經(jīng)驗，木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的旺；這說明反應物的濃度對化學反應速率有影響．夏天，將食品放在冰箱里不容易腐爛；這說明溫度對化學反應速率也有影響．那么，溫度和濃度是如何影響化學反應速率？
（2）猜想與假設：a．濃度越大，化學反應的速率越快．
b．溫度越高，化學反應的速率越快．
（3）收集證據(jù)：
實驗儀器和試劑：試管、試管夾、酒精燈、藥匙、量筒；鋅粒、5%鹽酸、20%鹽酸．
利用上述實驗儀器和試劑進行探究，如果假設是a，你認為需要控制的變量有
溫度、鋅粒和鹽酸的量
溫度、鋅粒和鹽酸的量
．
如果假設是b，你認為需要控制的變量有
鋅粒的質量、鹽酸的濃度和體積
鋅粒的質量、鹽酸的濃度和體積
．在實驗中，通過觀測
觀測氣泡產(chǎn)生的速率
觀測氣泡產(chǎn)生的速率
來判斷反應的快慢．
（4）結論與解釋：實驗證明，條件相同，鹽酸的溶質質量分數(shù)越大，與金屬的反應速率越快．其它條件相同，溫度越高，化學反應的速率越快．從反應物的微觀粒子相互作用的角度，你認為其原因分別是
鹽酸的濃度越大，反應物的粒子接觸機會就越多，化學反應的速率就快
鹽酸的濃度越大，反應物的粒子接觸機會就越多，化學反應的速率就快
和
溫度越高，反應物的粒子運動的速率就越快，反應物的粒子接觸機會就越多，化學反應的速率也就越快
溫度越高，反應物的粒子運動的速率就越快，反應物的粒子接觸機會就越多，化學反應的速率也就越快
．
（5）交流與反思：通過實驗探究我們知道，我們可以通過控制反應條件來控制化學反應的快慢．請你再舉出一個通過控制化學反應條件來控制化學反應快慢的事例．
過氧化氫溶液制氧氣需要加入二氧化錳作催化劑
過氧化氫溶液制氧氣需要加入二氧化錳作催化劑
．

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