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11．伴隨有發(fā)光放熱現(xiàn)象的一定是化學變化．
判斷：錯誤．改正伴隨有發(fā)光放熱現(xiàn)象的不一定是化學變化．

分析 有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質生成．判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成．化學變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等．

解答 解：化學變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等；但是有發(fā)光、放熱產生的變化不一定是化學變化，例如電燈發(fā)光、放熱屬于物理變化．
故答案為：錯誤；伴隨有發(fā)光放熱現(xiàn)象的不一定是化學變化．

點評 本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別、化學變化的現(xiàn)象等，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．現(xiàn)有一些物質：（1）氫氣（2）碳酸鉀（3）五氧化二磷（4）水（5）自來水五種物質，請用序號填空：
（1）屬于混合物的有：（5）
（2）屬于單質的是：（1）
（3）屬于氧化物的有：（3）（4）
（4）屬于鹽的有：（2）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．已知一種碳-12原子的質量為m g，另一種原子的質量為n g．則該原子的相對原子量為（　�。�
A．nB．$\frac{12n}{m}$C．$\frac{n}{12}$D．12

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列氧氣的說法正確的是（　�。�
A．氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應
B．氧氣能支持燃燒，可作燃料
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
D．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．最早通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論的科學家是（　�。�
A．湯姆遜B．拉瓦錫C．普利斯特里D．舍勒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．建立一個適當的模型來反映和代替客觀現(xiàn)象，可以更簡單明了地表示事物．

（1）甲圖是海水中元素質量分數模型，則A代表的一種元素是氧；
（2）若乙碳酸氫銨NH4HCO3中元素質量分數模型，則D代表的一種元素是氫．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑；粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間．”這首于謙的《石灰吟》蘊含著一定的科學知識，詩句“烈火焚燒若等閑”形象地描述了化學反應：CaCO3$\frac{\underline{\;煅燒\;}}{\;}$CaO+CO2↑，該反應的類型是（　�。�
A．化合反應B．氧化反應C．分解反應D．以上都不是

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．Na2CO3溶液的去油污能力較好，且能使無色酚酞試液變紅．
【實驗一】小莉同學用pH試紙測出碳酸鈉溶液的pH可能是CD．
A.4  B.7  C.8.6  D.10
提出問題：Na2CO3溶液中，是Na+還是CO32-的作用使酚酞試液變紅？實驗方案：先向Na2CO3溶液中滴加酚酞，再加入適量的Ba（OH）2溶液，觀察紅色是否消失．
（1）反應的方程式為：Ba（OH）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH；
（2）小青同學認為該方案不妥，原因是反應生成氫氧化鈉，堿性不消失；
【實驗二】小青向滴有酚酞的Na2CO3溶液中加入稀硫酸至溶液變?yōu)闊o色；
提出問題：反應后溶液中溶質組成是什么？（不考慮酚酞）
做出猜想：1．Na2SO4；  2．Na2SO4和Na2CO3；3．Na2SO4和H2SO4
其中猜想2（填序號）是不合理的；
實驗方案：為判斷哪種猜想合理，小青可選擇BCD（填序號）來證明．
A．BaCl2溶液  B．K2CO3溶液  C．Zn  D．Cu（OH）2  E．NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，在燒瓶里收集到某種氣體，燒瓶用帶導管（導管一端事先已綁好一個氣球）的橡皮塞塞緊，當打開a處的活塞，加入濃NaOH溶液后，立即關閉活塞a，振蕩，觀察到氣球迅速脹大，瓶中的氣體可能是（　�。�
A．H2B．SO2C．O2D．CO

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