小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨(碳酸氫銨的簡(jiǎn)稱)在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
【提出問題】碳酸氫銨很快消失,這一過程是物理變化還是化學(xué)變化?
【查閱資料】
(1)純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體.其特點(diǎn)是在低溫、干燥的條件下,能穩(wěn)定存在.但是,當(dāng)溫度稍高(10℃以上)或濕度稍大,碳銨就易消失;碳銨不能使?jié)駶?rùn)的酚酞試紙變紅色.
(2)二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁,常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w.碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁.
(3)氨氣能使?jié)駶?rùn)的酚酞試紙變紅色,常用于檢驗(yàn)氨氣(NH3).
【收集證據(jù)】(1)按如圖所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,安裝儀器的順序是______
(2)檢查裝置的氣密性,檢查方法是______
(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
    實(shí)  驗(yàn)  步  驟    實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象    實(shí)  驗(yàn)  結(jié)  論
①在試管中加入少量碳銨粉末,加熱.將一白瓷板放在導(dǎo)管口的下方
②將濕潤(rùn)的酚酞試紙與碳銨接觸  酚酞試紙沒有顏色變化碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤(rùn)的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結(jié)論】碳銨受熱消失了,生成了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)變化.
【反思與交流】(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小王同學(xué)的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末,你的建議是______;小劉同學(xué)的試管破裂了,你認(rèn)為原因可能是(寫一條)______.
(2)有的同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不需要做碳銨能否與濕潤(rùn)的酚酞試紙作用的實(shí)驗(yàn),你同意嗎?為什么?______.
(3)聞生成物的氣味時(shí)有的同學(xué)直接把鼻子湊到試管口處,結(jié)果受到了比較強(qiáng)烈的刺激,你認(rèn)為正確的做法是______.對(duì)于如何減少實(shí)驗(yàn)過程中生成氣體的強(qiáng)烈刺激,你的建議是______
(4)有的同學(xué)把導(dǎo)氣管通入到澄清的石灰水,石灰水變渾濁,他認(rèn)為由此也可說明生成了二氧化碳,發(fā)生了化學(xué)變化,你認(rèn)為理由充分嗎?為什么?
______
(5)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是______.

【答案】分析:【收集證據(jù)】(1)根據(jù)安裝實(shí)驗(yàn)儀器的一般規(guī)律解答;
(2)根據(jù)密閉裝置內(nèi)外的壓強(qiáng)差形成水柱或氣泡來進(jìn)行分析檢查氣密性的方法;
(3)根據(jù)碳酸氫銨分解的產(chǎn)物分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象結(jié)論;
【反思與交流】(1)根據(jù)將粉末裝藥品加入試管中的基本操作和給試管里的固體加熱的方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)物質(zhì)一般有三態(tài)及氨氣的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)聞氣體氣味的方法進(jìn)行分析,根據(jù)碳酸氫銨分解的反應(yīng)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)物質(zhì)的三態(tài)的變化進(jìn)行分析
(5)根據(jù)碳酸氫銨的性質(zhì)進(jìn)行分析貯存的方法.
解答:解:【收集證據(jù)】(1)安裝實(shí)驗(yàn)儀器一般規(guī)律是:按照先下后上,先左后右的順序安裝;
(2)檢查裝置的氣密性的方法是:把導(dǎo)管的一端放入水中,微熱試管,有氣泡冒出,停止加熱,有一段水柱上升,一段時(shí)間后,液面不變,證明裝置氣密性良好;
(3)由于碳酸氫銨分解生成了二氧化碳、水、和氨氣,所以,①在試管中加入少量碳銨粉末,加熱,將一白瓷板放在導(dǎo)管口的下方,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:白瓷板上有小液滴出現(xiàn),可得出生成了水的結(jié)論;③將濕潤(rùn)的酚酞試紙放于試管口,,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:酚酞試紙變紅,可得出生成了氨氣的結(jié)論;
【反思與交流】
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小王同學(xué)的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末,你的建議是 把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來,用手指彈一下紙槽或藥匙;小劉同學(xué)的試管破裂了,你認(rèn)為原因可能是:試管外壁有水或沒有預(yù)熱就集中加熱或試管口高于試管底部等;
(2)因?yàn)橐话阄镔|(zhì)存在著三態(tài)的變化,所以,不同意不需要做碳銨能否與濕潤(rùn)的酚酞試紙作用的實(shí)驗(yàn),原因是:因?yàn)橹挥薪?jīng)過這樣的對(duì)照試驗(yàn)才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣;
(3)由聞氣體氣味的方法可知,正確的做法是:離容器口稍遠(yuǎn)一些,用手輕輕扇動(dòng)氣體,使其飄進(jìn)鼻孔;由碳酸氫銨分解的反應(yīng)可知,為了減少實(shí)驗(yàn)過程中生成氣體的強(qiáng)烈刺激,建議是:碳銨的量不要加的太多,或?qū)嶒?yàn)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱,打開實(shí)驗(yàn)室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等;
(4)因?yàn)橐话阄镔|(zhì)存在著三態(tài)的變化,碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁,所以,理由不充分,因?yàn)榧僭O(shè)生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁;
(5)由碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味,所以,碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是:存放時(shí)應(yīng)避光、避熱、密封.
故答為:【收集證據(jù)】(1)先下后上,先左后右;(2)把導(dǎo)管的一頭放入水中,微熱試管,有氣泡冒出,停止加熱,有一段水柱上升,一段時(shí)間后,液面不變,證明裝置氣密性良好;(3)白瓷板上有小液滴出現(xiàn),生成了水;酚酞試紙變紅,生成了氨氣.
【反思與交流】
(1)把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來,用手指彈一下紙槽或藥匙;試管外壁有水或沒有預(yù)熱就集中加熱或試管口高于試管底部等;(2)不同意,因?yàn)橹挥薪?jīng)過這樣的對(duì)照試驗(yàn)才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
(3)離容器口稍遠(yuǎn)一些,用手輕輕扇動(dòng)氣體,使其飄進(jìn)鼻孔;碳銨的量不要加的太多,或?qū)嶒?yàn)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱,打開實(shí)驗(yàn)室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等;(4)理由不充分,因?yàn)榧僭O(shè)生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁;(5)存放時(shí)應(yīng)避光、避熱、密封.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究題,實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的熱點(diǎn)之一,它包括實(shí)驗(yàn)方法和過程的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等.同學(xué)們要具體分析,綜合掌握.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

28、小明的鄰居張大爺是種植蔬菜專業(yè)戶,去年購(gòu)買的化肥,由于外包裝上的字跡看不清,只記得是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種,張大爺正為此煩惱.
(1)小明利用學(xué)過的化學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案幫助他鑒別化肥:
實(shí)驗(yàn)步驟:取上述化肥少量于一容器中,加入少量熟石灰粉末,混合研磨.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:嗅到氨味.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小明由上述實(shí)驗(yàn)推斷該化肥不是
硫酸鉀

(2)小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
提出問題:溫度較高時(shí),碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
猜想假設(shè):碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
收集資料:氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):小明設(shè)計(jì)了如如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持儀器省略).
①根據(jù)現(xiàn)象:
干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)
實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣.
②裝置B中澄清石灰水
變渾濁
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳
生成,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

③小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證B中產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.
請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成驗(yàn)證B中產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
NH4HCO3?NH3↑+H2O+CO2

實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià):在上述同學(xué)們的探究活動(dòng)中,你最欣賞的設(shè)計(jì)是
小明同學(xué)用生石灰和水反應(yīng)放出的熱量做熱源

實(shí)驗(yàn)反思:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是
NH4HCO3存放時(shí)應(yīng)避光、避熱、密封
(寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
提出問題:溫度較高時(shí),碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
猜想:碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置省略).
精英家教網(wǎng)
(1)裝置B中澄清石灰水
 
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)色的現(xiàn)象,這是因?yàn)楫a(chǎn)物中含有
 
的原因.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià):在本探究活動(dòng)中,燒杯中加入生石灰和水的目的是
 

實(shí)驗(yàn)反思:
(1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是
 

(2)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,她向B試管中滴加了幾滴稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)沒有明顯現(xiàn)象,于是得出沒有二氧化碳生成的結(jié)論.此結(jié)論你認(rèn)為對(duì)嗎?請(qǐng)作出判斷,并解釋其原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,待你一同參與:
【提出問題】溫度較高時(shí),碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳和氨氣.
【查閱資料】氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置省略,燒杯A中生石灰能與水反應(yīng)放出大量的熱).
(1)根據(jù)現(xiàn)象:
干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)
干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)
,證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳

【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是
低溫密封保存
低溫密封保存

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?普寧市一模)小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
【提出問題】溫度較高時(shí),碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置省略).
(1)根據(jù)現(xiàn)象
干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)
干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)
,證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
(3)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證B中產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成驗(yàn)證B中產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑.
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑.

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】在上述同學(xué)們探究活動(dòng)中,你最欣賞
小明同學(xué)用生石灰和水反應(yīng)放出的熱量做熱源
小明同學(xué)用生石灰和水反應(yīng)放出的熱量做熱源

【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意
避光、避熱、密封.
避光、避熱、密封.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨(碳酸氫銨的簡(jiǎn)稱)在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
【提出問題】碳酸氫銨很快消失,這一過程是物理變化還是化學(xué)變化?
【查閱資料】
(1)純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體.其特點(diǎn)是在低溫、干燥的條件下,能穩(wěn)定存在.但是,當(dāng)溫度稍高(10℃以上)或濕度稍大,碳銨就易消失;碳銨不能使?jié)駶?rùn)的酚酞試紙變紅色.
(2)二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁,常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w.碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁.
(3)氨氣能使?jié)駶?rùn)的酚酞試紙變紅色,常用于檢驗(yàn)氨氣(NH3).
【收集證據(jù)】(1)按如圖所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,安裝儀器的順序是
先下后上,先左后右
先下后上,先左后右

(2)檢查裝置的氣密性,檢查方法是
把導(dǎo)管的一端放入水中,微熱試管,有氣泡冒出,停止加熱,有一段水柱上升,一段時(shí)間后,液面不變,證明裝置氣密性良好.
把導(dǎo)管的一端放入水中,微熱試管,有氣泡冒出,停止加熱,有一段水柱上升,一段時(shí)間后,液面不變,證明裝置氣密性良好.

(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
    實(shí)  驗(yàn)  步  驟     實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象     實(shí)  驗(yàn)  結(jié)  論
①在試管中加入少量碳銨粉末,加熱.將一白瓷板放在導(dǎo)管口的下方
②將濕潤(rùn)的酚酞試紙與碳銨接觸   酚酞試紙沒有顏色變化 碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤(rùn)的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結(jié)論】碳銨受熱消失了,生成了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)變化.
【反思與交流】(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小王同學(xué)的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末,你的建議是
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來,用手指彈一下紙槽或藥匙
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來,用手指彈一下紙槽或藥匙
;小劉同學(xué)的試管破裂了,你認(rèn)為原因可能是(寫一條)
試管外壁有水
試管外壁有水

(2)有的同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不需要做碳銨能否與濕潤(rùn)的酚酞試紙作用的實(shí)驗(yàn),你同意嗎?為什么?
不同意,因?yàn)橹挥薪?jīng)過這樣的對(duì)照試驗(yàn)才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
不同意,因?yàn)橹挥薪?jīng)過這樣的對(duì)照試驗(yàn)才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣

(3)聞生成物的氣味時(shí)有的同學(xué)直接把鼻子湊到試管口處,結(jié)果受到了比較強(qiáng)烈的刺激,你認(rèn)為正確的做法是
離容器口稍遠(yuǎn)一些,用手輕輕扇動(dòng)氣體,使其飄進(jìn)鼻孔
離容器口稍遠(yuǎn)一些,用手輕輕扇動(dòng)氣體,使其飄進(jìn)鼻孔
.對(duì)于如何減少實(shí)驗(yàn)過程中生成氣體的強(qiáng)烈刺激,你的建議是
碳銨的量不要加的太多,或?qū)嶒?yàn)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱,打開實(shí)驗(yàn)室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等.
碳銨的量不要加的太多,或?qū)嶒?yàn)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱,打開實(shí)驗(yàn)室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等.

(4)有的同學(xué)把導(dǎo)氣管通入到澄清的石灰水,石灰水變渾濁,他認(rèn)為由此也可說明生成了二氧化碳,發(fā)生了化學(xué)變化,你認(rèn)為理由充分嗎?為什么?
理由不充分,因?yàn)榧僭O(shè)生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁
理由不充分,因?yàn)榧僭O(shè)生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁

(5)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是
存放時(shí)應(yīng)避光、避熱、密封
存放時(shí)應(yīng)避光、避熱、密封

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