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【題目】水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)，也是我們化學實驗室最常用的物質(zhì)

（1）河水是_____（填“純凈物”或“混合物”），通過_____操作可以將一杯渾濁的河水變清

（2）用水可以區(qū)別兩種物質(zhì)，這兩種物質(zhì)是_____，描述區(qū)別的方法：_____。

（3）寫出與水有關(guān)的化學反應方程式。水作為反應物_____；水作為生成物_____。

【答案】混合物過濾氫氧化鈉和食鹽（合理即可）分別將兩種固體放入試管中，加入少量水，無明顯變化的是食鹽，溫度明顯升高的是氫氧化鈉（合理即可）（合理即可）（合理即可）

【解析】

（1）河水中含有泥沙及多種可溶性雜質(zhì)，屬于混合物，過濾是將不溶于液體的固體分離的方法，故通過過濾操作可以將一杯渾濁的河水變清；

（2）用水可以區(qū)別兩種物質(zhì)有很多，像碳酸鈣和食鹽，一種能溶于水，一種不溶于水；再比如氫氧化鈉和食鹽，溶于水一個放熱，一個不放熱；分別將兩種固體放入試管中，加入少量水無明顯變化的是食鹽，溫度明顯升高的是氫氧化鈉；合理即可。

（3）水可以與二氧化碳反應生成碳酸：，還可以與生石灰反應生成氫氧化鈣：，（合理即可）；生成水的反應也很多，像氫氣燃燒生成水：，大理石和鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水：。（合理即可）

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬及其化合物是中學化學學習的重要內(nèi)容。

（1）《夢溪筆談》中：“古人以劑剛為刃，柔鐵為莖干，不爾則多斷折。……”，劑剛、柔鐵均為鐵的合金，這主要因為合金比純金屬________。

A 硬度大、耐腐蝕 B 硬度小熔點高 C 熔點高、耐腐蝕

（2）某興趣小組為探究Zn、Fe、Cu、Ag四種金屬的活動性，進行下圖中甲、乙、丙三個實驗。

①請寫出丙實驗中的現(xiàn)象_____________。

②小組同學隨后發(fā)現(xiàn)該實驗無法得出四種金屬的活動性順序，于是補充圖丁實驗，最終得出四種金屬活動性：Zn>Fe>Cu>Ag，則圖丁中的試劑A、B分別為__________（寫出一組即可）。

（3）某化學實驗室從含少量硝酸鋅的硝酸銀廢液中提取金屬Ag，其主要操作流程如圖：

①固體A的成分有________________；

②步驟I、Ⅱ共同的實驗操作名稱是___________；

③請寫出步驟Ⅱ中加入過量稀硫酸的原因__________；若往溶液D中加入適量的鐵粉，則發(fā)生反應的化學方程式為__________。

（4）2019年諾貝爾化學獎授予三位化學家，以表彰他們在鋰離子電池領(lǐng)域的研發(fā)工作。利用鋰與水的反應可制成鋰水電池，作為潛艇的儲備電源。已知鋰與水反應生成氫氧化鋰（LiOH）和一種有可燃性的單質(zhì)氣體，若消耗21g鋰，則生成的單質(zhì)氣體質(zhì)量為多少克________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在教師的指導下開展如下圖所示實驗。（固定裝置已略去，實驗前開關(guān)K1、K2均處于關(guān)閉狀態(tài)）：

I.打開K1，通入N2一段時間，點燃酒精燈；

Ⅱ.關(guān)閉K1，打開K2，通入O2，觀察現(xiàn)象；

Ⅲ….

針對上述實驗，下列說法錯誤的是（）

A.步驟Ⅱ中可觀察到的現(xiàn)象是A中無明顯現(xiàn)象，B中紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙

B.由步驟Ⅱ可得出燃燒需要的條件是可燃物燃燒需要與氧氣接觸

C.步驟Ⅲ，若將裝置B中的紅磷換成木炭，不能驗證燃燒的另一條件

D.本實驗中，能說明可燃物燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是B中的紅磷在通入氮氣時不燃燒，通入氧氣時燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對比實驗是實驗探究的重要方法，下列對比實驗設計不能實現(xiàn)相應實驗目的是（　�。�

實驗設計
選項	A探究溫度對分子運動快慢的影響	B探究MnO2能否加H2O2分解	C．探究空氣是燃燒的必要條件	D．探究空氣、呼出氣體中CO2含量

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】乙醇（分子式為C2H6O）俗稱酒精，通常情況下化學性質(zhì)穩(wěn)定，在一定條件下能與氧氣反應。某化學興趣小組的同學對乙醇與氧氣反應進行探究。

（查閱資料）無水硫酸銅是一種白色固體，遇水變藍色

（探究活動一）

同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入裝有無水乙醇的試管中，銅絲很快變?yōu)榧t色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到A溶液；經(jīng)稱量，實驗前后銅絲質(zhì)量不變。

銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)是________________。

（提出問題）生成的激性氣味的氣體是什么？

（猜想與假設）有同學提出刺激性氣味的氣體可能是：

猜想一：SO2；

猜想二：CO2；

猜想三：醋酸（C2H4O2）

（討論與結(jié)論）同學們討論后發(fā)表看法:

小吳認為猜想一不正確，判斷的依據(jù)是_______________。

小周認為猜想二也不正確，判斷的依據(jù)是_________________。

小施認為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。

（探究活動二）小施同學設計實驗驗證后，發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小施的實驗操作和現(xiàn)象：取少量A溶液加入試管中，然后______________。

（討論與結(jié)論）老師提示這種刺激性氣味氣體來源于易揮發(fā)的B物質(zhì)，其相對分子質(zhì)量為44，且含有C、H、O三種元素（氫元素的質(zhì)量分數(shù)不超過20%），由此可推知物質(zhì)B的化學式為_____________。

（拓展活動）

（1）同學們再取少量A溶液加入試管中，加少量無水硫酸銅固體，變藍色（已知：乙醇、B物質(zhì)遇無水硫酸銅均不顯藍色），說明乙醇在一定條件下與氧氣反應有____________生成。

（2）乙醇在微生物（醋酸菌）作用下與氧氣反應能生成醋酸，寫出該反應的化學方程_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究木炭和氧化銅反應。如圖所示為木炭和氧化銅反應實驗，觀察到加熱的試管內(nèi)黑色固體變?yōu)榧t色。

（1）實驗剛開始，B試管中立即產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水并沒有變渾濁，原因是_____。

（2）為測定混合物中CuO質(zhì)量，稱取樣品進行實驗。實驗中獲取了兩組數(shù)據(jù)：a反應前后A試管質(zhì)量的減少； b吸收生成物的B試管質(zhì)量的增加。假設反應完全，稱量準確，你認為應選擇組_____（填字母）數(shù)據(jù)來計算氧化銅的質(zhì)量更好。理由是_____。