【題目】西園中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)作進(jìn)一步探究。

Ⅰ．探究碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

（1）截取一根長(zhǎng)短合適的玻璃管，利用酒精噴燈將其加工成長(zhǎng)柄雙V管。

（2）按下圖所示，裝好藥品和試紙，確保長(zhǎng)柄雙V管處于水平的平衡狀態(tài)。

（3）以下操作不考慮空氣的干擾。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①用酒精燈加熱左端的碳酸鈉2 min

長(zhǎng)柄雙V管保持水平，干燥的藍(lán)色石蕊試紙不變色

碳酸鈉受熱

②再加熱右端的碳酸氫鈉2min

長(zhǎng)柄雙V管右端上升，干燥的藍(lán)色石蕊試紙變成紅色

碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉等物質(zhì)，有關(guān)的化學(xué)方程式是

【拓展延伸】

（4）碳酸鈉俗稱蘇打、 等，常用作洗滌劑。

（5）碳酸氫鈉俗稱小蘇打，常用于 。

Ⅱ．探究碳酸氫鈉受熱后殘留的白色固體成分

【作出猜想】

同學(xué)們猜想碳酸氫鈉受熱后，殘留的白色固體成分可能是：

①全部是碳酸氫鈉；②全部是碳酸鈉；③ 。

老師指出，猜想①無(wú)需驗(yàn)證，就知道不合理，因?yàn)?/span> 。

【查閱資料】

碳酸氫鈉溶于水吸收熱量，碳酸鈉溶于水放出熱量。

【設(shè)計(jì)方案】

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出下列3個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，其中正確的是 （填序號(hào)）。

A．將殘留的白色固體溶于水，若有放熱現(xiàn)象，則猜想②正確

B．加熱一定量殘留的白色固體，若質(zhì)量減輕，則猜想③正確

C．向殘留的白色固體中滴加稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則猜想②正確

【答案】【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】（3）①碳酸鈉受熱不易分解；②2NaHCO3 Na2CO3+ H2O+CO2↑

【拓展延伸】（4）純堿（5）發(fā)酵粉

【作出猜想】③碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物 原因：碳酸氫鈉受熱會(huì)分解

【設(shè)計(jì)方案】B

【解析】

試題分析：用酒精燈加熱左端的碳酸鈉2 min，長(zhǎng)柄雙V管保持水平，干燥的藍(lán)色石蕊試紙不變色，說(shuō)明過(guò)程中沒(méi)有產(chǎn)生二氧化碳，因此說(shuō)明碳酸鈉受熱不會(huì)發(fā)生分解；再加熱右端的碳酸氫鈉2min，長(zhǎng)柄雙V管右端上升，干燥的藍(lán)色石蕊試紙變成紅色，碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉和二氧化碳等，二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，從而使得藍(lán)色的石蕊變?yōu)榧t色，有關(guān)的化學(xué)方程式是2NaHCO3 Na2CO3+ H2O+CO2↑；碳酸鈉俗稱蘇打、純堿等，常用作洗滌劑。碳酸氫鈉俗稱小蘇打，常用于發(fā)酵粉或者治療胃酸過(guò)多等；碳酸氫鈉受熱后，殘留的白色固體成分可能是：①全部是碳酸氫鈉；②全部是碳酸鈉；③可能是二者的混合物。猜想①無(wú)需驗(yàn)證，就知道不合理，因?yàn)?/span>碳酸氫鈉受熱會(huì)分解；殘留的白色固體成分可能是什么，可以通過(guò)加熱一定量殘留的白色固體，若質(zhì)量減輕，則猜想③正確，因?yàn)樘妓釟溻c存在就會(huì)受熱分解，質(zhì)量就會(huì)減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“鯉魚(yú)焙面”是豫菜名品。魚(yú)肉中富含有營(yíng)養(yǎng)素是 ；面粉中的淀粉在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用，與水發(fā)生反應(yīng)，最終變成 （化學(xué)式為C6H12O6）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從下列物質(zhì)中選擇填空（填序號(hào)）：

①氧氣 ②石蕊溶液 ③干冰 ④石墨

（1）常用的酸堿指示劑是 ，

（2）可用于制鉛筆芯的是 ，

（3）能用于供給呼吸的是 ，

（4）可用于人工降雨的是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

（1）甲是電解水的實(shí)驗(yàn)，正極端的試管收集到的氣體是 ，它與負(fù)極端試管內(nèi)氣體的體積比是 。

（2）乙是過(guò)濾液體實(shí)驗(yàn)，其中玻璃棒的作用是 。

（3）丙是驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)結(jié)束后天平的指針將 （選填“偏左”、“偏右”或“不變”），該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律 （選填“是”或“否”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】了解水、保護(hù)水是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。請(qǐng)回答：

（1）右圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置，其中a是電源的 極。電解水的化學(xué)方程式是 。

（2）自然水經(jīng)過(guò)沉降、過(guò)濾、吸附等處理，就能得到自來(lái)水。證明自來(lái)水中仍然含有雜質(zhì)的方法是 。

（3）徐州自來(lái)水中溶有較多含鈣、鎂的物質(zhì)，生活中多采用 的方法，使鈣、鎂離子沉淀形成水垢，從而降低水的硬度。水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，使用稀鹽酸清除水垢時(shí)，發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）

A．甲烷可以在空氣中燃燒 B．金屬汞常溫下是液體

C．高錳酸鉀是紫黑色固體 D．銀具有良好的延展性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

C．木炭在氧氣中燃燒放出淡藍(lán)色的火焰 D．磷在空氣中燃燒放出大量白煙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱：② 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取比較純凈的O2，應(yīng)選用的裝置組合為 （填字母序號(hào),下同），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取CO2的反應(yīng)方程式為 。該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 。取用大理石時(shí)應(yīng)選用的儀器是 。

（4）氨氣（NH3）通常情況下是有刺激性氣味的無(wú)色氣體，極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)加熱熟石灰和氯化銨固體混合物制取氨氣，則制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是 。若將制取氨氣的熟石灰溶于水形成的飽和溶液置于小燒杯并放入一只大燒杯中（如右圖），在大燒杯中加入下列某組物質(zhì)，觀察到小燒杯中飽和石灰水溶液變渾濁。

則加入的某組物質(zhì)可能是 （填編號(hào)）。

A．水和濃硫酸 B．水和氯化鈉固體

C．水和硝酸銨固體 D．水和氫氧化鈉固體

（5）小王和小李兩位同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行制取二氧化碳并驗(yàn)證其與氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)。

①小王先關(guān)閉b，打開(kāi)a、c、d，使分液漏斗中的液體緩慢滴入，A中緩慢出現(xiàn)氣泡，B中沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象。

②小李認(rèn)為若要證明NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，接下來(lái)的操作是 ，此時(shí)觀察到C裝置中的石灰水變渾濁，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．

（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和 ．乙醇汽油是一種新型的汽車(chē)燃料，它的使用在一定程度上可以減少污染，請(qǐng)寫(xiě)出乙醇燃燒的化學(xué)方程式 ．目前已經(jīng)研發(fā)出氫能源汽車(chē)，已知固體MgH2是氫能源汽車(chē)的供能劑，MgH2可以和水反應(yīng)生成氫氧化鎂，同時(shí)釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．

（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水在高溫條件下的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為 ．

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為 ．

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