【題目】某小組同學(xué)通過(guò)資料發(fā)現(xiàn),向不同濃度的碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液中加入氯化鈣溶液,會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象。繼而對(duì)氯化鈣與兩種溶液的反應(yīng)進(jìn)行了探究。
Na2CO3 | NaHCO3 | |
現(xiàn)象一 | 產(chǎn)生沉淀 | 產(chǎn)生沉淀和氣泡 |
現(xiàn)象二 | 產(chǎn)生沉淀 | 產(chǎn)生沉淀 |
現(xiàn)象三 | 產(chǎn)生沉淀 | 無(wú)沉淀 |
(查閱資料)
①
②Ca(HCO3)2易溶于水。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)一:70℃恒溫水浴下,向10 mL不同濃度的Na2CO3和NaHCO3溶液中滴加10%的CaCl2溶液,現(xiàn)象如下表。
濃度 | Na2CO3 | NaHCO3 |
10% | 滴加1滴出現(xiàn)白色沉淀 | 滴加1滴出現(xiàn)白色沉淀,有較多氣泡產(chǎn)生 |
5% | 滴加1滴出現(xiàn)白色沉淀 | 滴加1滴出現(xiàn)白色沉淀,30 s后有少量氣泡產(chǎn)生 |
1% | 滴加1滴出現(xiàn)白色沉淀 | 滴加10滴出現(xiàn)渾濁 |
0.5% | 滴加1滴出現(xiàn)白色沉淀 | 滴加52滴出現(xiàn)渾濁 |
實(shí)驗(yàn)二:如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。70℃恒溫水浴下,向10 mL不同濃度的NaHCO3溶液中滴加10%的CaCl2溶液,測(cè)得CO2濃度與時(shí)間的關(guān)系如下圖。
(解釋與結(jié)論)
(1)NaHCO3的俗稱(chēng)是________。
(2)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的________反應(yīng)。
(3)補(bǔ)全NaHCO3與CaCl2反應(yīng)的化學(xué)方程式:+________+________+H2O。
(4)實(shí)驗(yàn)二得出的結(jié)論是________。
(反思與評(píng)價(jià))
(5)實(shí)驗(yàn)一中,向NaHCO3溶液中滴加CaCl2溶液時(shí),有些只觀察到渾濁、未觀察到氣泡,原因可能是________。
(6)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的資料,現(xiàn)象三的NaHCO3溶液中無(wú)沉淀,其原因可能為_______。
【答案】小蘇打 復(fù)分解 CaCO3 CO2 相同條件下,不同濃度的NaHCO3溶液中均有CO2產(chǎn)生,且濃度越大,產(chǎn)生CO2速度越快 生成CO2的速度慢 溶液的濃度低或滴加CaCl2的滴數(shù)少
【解析】
碳酸氫鈉和氯化鈣反應(yīng)生成氯化鈉、水和碳酸鈣和二氧化碳。
(1)NaHCO3的俗稱(chēng)是小蘇打。
(2)符合兩種化合物相互交換成分生成另兩種化合物,故屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的復(fù)分解反應(yīng)。
(3)碳酸氫鈉溶液中滴加10%的CaCl2溶液,出現(xiàn)白色沉淀,有較多氣泡產(chǎn)生,則碳酸氫鈉和氯化鈣反應(yīng)生成氯化鈉、水和碳酸鈣和二氧化碳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(4)由圖像可知,碳酸氫鈉濃度越大,產(chǎn)生二氧化碳的速率越快,故實(shí)驗(yàn)二得出的結(jié)論是相同條件下,不同濃度的NaHCO3溶液中均有CO2產(chǎn)生,且濃度越大,產(chǎn)生CO2速度越快。
(5)實(shí)驗(yàn)一中,向NaHCO3溶液中滴加CaCl2溶液時(shí),有些只觀察到渾濁、未觀察到氣泡,原因可能是生成CO2的速度慢。
(6)碳酸氫鈉和氯化鈣反應(yīng),要達(dá)到一定濃度,故現(xiàn)象三的NaHCO3溶液中無(wú)沉淀,其原因可能為溶液的濃度低或滴加CaCl2的滴數(shù)少。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息,請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題:
(1)鋰原子核外電子層數(shù)是___________,它屬于___________(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)原子序數(shù)為9的元素與第三周期中的___________(寫(xiě)元素名稱(chēng))元素具有相似的化學(xué)性質(zhì),在化學(xué)反應(yīng)中都比較容易___________(填“得到”或“失去”)電子。
(3)寫(xiě)出原子序數(shù)為15的元素形成的氧化物的化學(xué)式___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】白磷、紅磷都是可燃物,都可以在一定條件下燃燒。下圖是利用它們的可燃性進(jìn)行的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。綜合分析這三個(gè)實(shí)驗(yàn),以下說(shuō)法正確的是()
①實(shí)驗(yàn)1中的熱水只起隔絕空氣的作用;②實(shí)驗(yàn)2中紅磷可以換成木炭;③實(shí)驗(yàn)3中的氣球起到了平衡瓶?jī)?nèi)外氣體壓強(qiáng)的作用。
A.①②③
B.②③
C.③
D.①②
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備工具。用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)可用于制造低溫環(huán)境的氦氣_____.
(2)氮元素是農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的一種營(yíng)養(yǎng)素, 其原子結(jié)構(gòu)示意圖為___.銨態(tài)氮肥都含有銨根離子____、與堿反應(yīng)產(chǎn)生氨氣__, 氨氣可用濕潤(rùn)的pH試紙檢驗(yàn),因?yàn)榘睔庥鏊a(chǎn)生了氨水___,在上述三種含氮物質(zhì)里氮元素化合價(jià)均為___。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A B C D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖見(jiàn)下表,A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D。下列說(shuō)法不正確的是
物質(zhì) | A | B | C | D | |
微觀示 意圖 |
A.B的化學(xué)式為SO2
B.生成的C為單質(zhì)
C.參加反應(yīng)的A和B分子個(gè)數(shù)比為2:1
D.16gB參加反應(yīng),則生成C的質(zhì)量為8g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的四棱錐體是初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系圖。(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“一”表示相互能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去)。X與B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房?jī)?nèi)常用的調(diào)味品;D常用于改良酸性土壤,且C與D反應(yīng)可得到B;X、Y是同類(lèi)物質(zhì)。請(qǐng)回答:
(1)B的俗稱(chēng)是_____;C的化學(xué)式是_____。
(2)寫(xiě)出D→A反應(yīng)的化學(xué)方程式(要求該反應(yīng)不屬于復(fù)分解反應(yīng))_____。
(3)寫(xiě)出Y→X反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】取某單一成分的溶液X三等份,分別加入到足量的硝酸銨溶液、碳酸鈉溶液和硫酸鎂溶液中,充分振蕩,產(chǎn)生的現(xiàn)象如下表所示,則下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 ( )。
加入物質(zhì) | 硝酸銨溶液 | 碳酸鈉溶液 | 硫酸鎂溶液 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 產(chǎn)生刺激性氣味的無(wú)色氣體 | 生成白色沉淀 | 生成白色沉淀 |
A.該溶液X一定呈堿性B.與硝酸銨反應(yīng)生成的氣體通入無(wú)色酚酞試液,酚酞溶液變紅色
C.該溶液X中可能含有Ca2+ D.與硫酸鎂反應(yīng)生成的沉淀加入稀硝酸無(wú)任何變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
圖1是將純銅片和黃銅片互相刻劃,純銅片上留下明顯的劃痕,該現(xiàn)象說(shuō)明______。
圖2是電解水實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)a管內(nèi)產(chǎn)生氣體的方法是______。
圖3是探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。擠出濃鹽酸,A中觀察到的現(xiàn)象是______,設(shè)計(jì)A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀與符號(hào)之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)圖一中兩種微粒屬于不同種元素是因?yàn)?/span>_____不同,用化學(xué)符號(hào)表示兩個(gè)碳原子_____
(2)圖二中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,其基本反應(yīng)類(lèi)型是_____。
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