(1)《美國化學(xué)雜志》報道,中國科學(xué)家以二氧化碳和金屬鈉為原料,在一定條件下制得了金剛石,化學(xué)方程式為:3CO2+4Na
 470℃ 
.
80MPa
2R+C(金剛石),則R的化學(xué)式為
Na2CO3
Na2CO3

(2)將含有化合物甲、乙、丙各10g的混合物加熱后發(fā)生如下反應(yīng)2甲+2乙=3丙+4丁,反應(yīng)結(jié)果生成4g新物質(zhì)丁,同時發(fā)現(xiàn)丙質(zhì)量增加了8g,而甲正好用完,如果沒有其他物質(zhì)生成,反應(yīng)中甲與乙的質(zhì)量比為
5:1
5:1
,丙與丁的相對分子質(zhì)量比為
8:3
8:3
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析解答;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和題中數(shù)據(jù)解答.
解答:解:(1)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變,在3CO2+4Na
 470℃ 
.
80MPa
2R+C這個反應(yīng)中反應(yīng)前后共碳、氧、鈉原子的個數(shù)比是3:6:4,所以兩個R分子中含有4個鈉原子、2個碳、6個氧原子,R的化學(xué)式為Na2CO3;
(2)生成的丁和丙的質(zhì)量和是12g,即生成物的質(zhì)量是12g,所以反應(yīng)物甲和乙的質(zhì)量和也是12g,甲參加反應(yīng)的質(zhì)量是10g,所以參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是2g,所以反應(yīng)中甲和乙的質(zhì)量比是10:1=5:1;反應(yīng)中丙和丁的質(zhì)量比是4g:8g=1:2,設(shè)丙的相對分子質(zhì)量為x,乙的相對分子質(zhì)量為y,所以
3x
4y
=
8
4
,
x
y
=
8
3
;
故答案:(1)Na2CO3 (2)5:1;8:3.
點評:本題主要考查學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律進行推斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

27、閱讀下面材料,回答下列問題:
酸化的海洋
多年來,科學(xué)家們一直竭力想弄清楚人類產(chǎn)生的二氧化碳跑到哪里去了.雖然每年有大量的二氧化碳涌入大氣層中,但是大氣中二氧化碳濃度的升高速度卻僅為人類排放速度的一半.美國《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果表明,那個不為人知的、吸收了大量二氧化碳的地方就是海洋.研究人員稱,如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的二氧化碳排放量繼續(xù)以目前的速度增加,海洋表面水體的酸性很可能會變得更高.雖然海水吸收二氧化碳對大氣有利,但卻可能威脅到珊瑚、貝類等.另外還威脅到幾種主要海洋浮游生物,使之不能形成正常的外殼.(提示:碳酸可與碳酸鈣反應(yīng),生成可溶性的碳酸氫鈣).請問:
(1)為什么海洋吸收二氧化碳后成為“酸化的海洋”?寫出化學(xué)方程式并簡要說明.
(2)根據(jù)材料分析,海洋酸化的化學(xué)過程對于全球氣候有何影響?
(3)為什么說酸化的海洋會威脅到珊瑚、貝類和一些浮游生物?這對整個海洋生態(tài)系統(tǒng)有何影響?請簡要說明.
(4)小明等同學(xué)為完成“實驗室里制取二氧化碳的探究和實踐”,到海邊撿來許多貝殼,經(jīng)過清洗、晾干、粉碎后,帶到實驗室做實驗,請寫用貝殼制取二氧化碳的化學(xué)方程式以及實驗室收集二氧化碳的方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué).
(1)下列由美國《科學(xué)》雜志評出的2011年十大科學(xué)進展中的四項研究,主要屬于化學(xué)探究領(lǐng)域的是
D
D

A.研制出一種瘧疾疫苗            B.觀測奇異的恒星系
C.揭開人類起源之謎              D.研究太空中的原始氣體的組成
(2)某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖:

①由圖還可以看出,分子是由
原子
原子
構(gòu)成的.
②圖中表示的物質(zhì)屬于純凈物的是
反應(yīng)后
反應(yīng)后
(選填“反應(yīng)前”或“反應(yīng)后”)
③在化學(xué)反應(yīng)前后,分子的種類
一定改變
一定改變
(選填“一定改變”、“可能改變”或“一定不變”)
④化學(xué)變化中分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是
分子可分而原子不可分
分子可分而原子不可分

(3)某同學(xué)對焊接切割金屬的氧炔焰很感興趣,他查閱資料后得知:
乙炔,化學(xué)符號為C2H2,俗電石氣.在室溫下是一種無色、極易燃的氣體.純乙炔在空氣中燃燒火焰溫度達2100度,在氧氣中燃燒可達3600度.在燒焊金屬方面有重要的用途.乙炔完全燃燒生成二氧化碳和水.
該同學(xué)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識決定設(shè)計實驗驗證乙炔燃燒的產(chǎn)物,進行了如下實驗.
操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
在氧氣中點燃燒乙炔,在火焰上方罩一干燥而冷卻的燒杯 出現(xiàn)水霧 乙炔燃燒有水生成
翻轉(zhuǎn)燒杯,倒入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,振蕩
變渾濁
變渾濁
乙炔燃燒有二氧化碳生成
乙炔完全燃燒的表達式
2C2H2+5O2
 點燃 
.
 
4CO2+2H2O
2C2H2+5O2
 點燃 
.
 
4CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

美國《科學(xué)》雜志每年評選一種在研究上取得突出進展的分子(Molecule of the year),人們稱“明星分子”.其中,1992年評選出由一個氮原子和一個氧原子結(jié)合而成的簡單分子,在控制人體血壓、腸胃、人腦學(xué)習(xí)方面具有特殊生理功能.在通常狀態(tài)下,它是一種無色的氣體,在空氣中極易與氧氣反應(yīng)生成一種紅棕色的二氧化氮氣體.
(1)請寫出這種簡單分子的化學(xué)式
NO
NO
,其名稱是
一氧化氮
一氧化氮

(2)寫出其物理性質(zhì)是:
在通常狀態(tài)下,是無色的氣體
在通常狀態(tài)下,是無色的氣體

(3)寫出其化學(xué)性質(zhì)是:
在空氣中極易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮
在空氣中極易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮

(4)指出它的一種用途:
在控制人體血壓、腸胃、人腦學(xué)習(xí)方面具有特殊生理功能
在控制人體血壓、腸胃、人腦學(xué)習(xí)方面具有特殊生理功能

(5)寫出這種氣體與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2NO+O2═2NO2
2NO+O2═2NO2

(6)請你用一個實驗證明它是否可溶于水,所需要的實驗儀器有:
集氣瓶、水槽(試管、燒杯)
集氣瓶、水槽(試管、燒杯)

(7)若實驗桌上還有一瓶這種氣體,根據(jù)所給的信息,你還想探究它的什么性質(zhì),請說出你的實驗方案:
想探究它是否與氧氣反應(yīng).把集氣瓶口的玻璃片移開,觀察瓶口是否產(chǎn)生紅棕色氣體.
想探究它是否與氧氣反應(yīng).把集氣瓶口的玻璃片移開,觀察瓶口是否產(chǎn)生紅棕色氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

閱讀下面材料,回答下列問題:
酸化的海洋
多年來,科學(xué)家們一直竭力想弄清楚人類產(chǎn)生的二氧化碳跑到哪里去了.雖然每年有大量的二氧化碳涌入大氣層中,但是大氣中二氧化碳濃度的升高速度卻僅為人類排放速度的一半.美國《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果表明,那個不為人知的、吸收了大量二氧化碳的地方就是海洋.研究人員稱,如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的二氧化碳排放量繼續(xù)以目前的速度增加,海洋表面水體的酸性很可能會變得更高.雖然海水吸收二氧化碳對大氣有利,但卻可能威脅到珊瑚、貝類等.另外還威脅到幾種主要海洋浮游生物,使之不能形成正常的外殼.(提示:碳酸可與碳酸鈣反應(yīng),生成可溶性的碳酸氫鈣).請問:
(1)為什么海洋吸收二氧化碳后成為“酸化的海洋”?寫出化學(xué)方程式并簡要說明.
(2)根據(jù)材料分析,海洋酸化的化學(xué)過程對于全球氣候有何影響?
(3)為什么說酸化的海洋會威脅到珊瑚、貝類和一些浮游生物?這對整個海洋生態(tài)系統(tǒng)有何影響?請簡要說明.
(4)小明等同學(xué)為完成“實驗室里制取二氧化碳的探究和實踐”,到海邊撿來許多貝殼,經(jīng)過清洗、晾干、粉碎后,帶到實驗室做實驗,請寫用貝殼制取二氧化碳的化學(xué)方程式以及實驗室收集二氧化碳的方法.

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