4．已知某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為：試回答：
（1）該粒子有3個電子層，y的值與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系非常密切．
（2）當(dāng)x-y=10時，該粒子為原子（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．
（3）當(dāng)y=8時，該粒子（用M表示元素符號）帶兩個單位負(fù)電荷，該粒子的符號為M2-．

分析 （1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義分析回答；
（2）根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)當(dāng)y=8時，粒子帶兩個單位負(fù)電荷進(jìn)行解答．

解答 解：（1）由粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，該粒子有3個電子層，y的值是最外層的電子數(shù)，與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系非常密切．
（2）當(dāng)x-y=10時，當(dāng)x-y=10時，即x=10+y，所以質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，所以為原子；
（3）當(dāng)y=8時，該粒子（用M表示元素符號）帶兩個單位負(fù)電荷，該粒子的符號為M2-．
故答為：（1）3，化學(xué)性質(zhì)；（2）原子；（3）M2-．

點評 明確粒子結(jié)構(gòu)示意圖中質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系，會判斷陰離子、陽離子或原子是解答本題關(guān)鍵

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．用符號或文字說明：
①2H兩個氫原子；②Fe2+亞鐵離子；③2H2O2表示兩個過氧化氫分子；
④人體中含量最多的物質(zhì)是H2O；
⑤高錳酸鉀中錳元素的化合價K$\stackrel{+7}{Mn}$O4；
⑥你知道的有刺激性氣味的氣體物質(zhì)是SO2；
⑦井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①酒精燈②長頸漏斗．
（2）某同學(xué)想用白色的氯酸鉀和黑色的二氧化錳的混合物制取一瓶氧氣，他應(yīng)選的發(fā)生與收集裝置的組合是AC（或AD），（填序號），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，二氧化錳起催化作用．
（3）B和C的組合也可用于稀鹽酸和碳酸鈉粉末制取二氧化碳，但最好把橡皮塞換成圖2中的Ⅲ．檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．圓圓參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小林剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣．
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣？
[查閱資料]部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
[猜想與驗證]
（1）猜想I：加熱過氧化鈣可制取氧氣．小林依據(jù)質(zhì)量守恒定律，提出猜想I．
[實驗與結(jié)論]
實驗裝置實驗主要過程
①選擇實驗裝置①②③④中的裝置④
②檢驗裝置氣密性．
③加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．
④收集滿一瓶氣體．
⑤檢驗氣體．
實驗結(jié)論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小林聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
        ①檢驗裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．
實驗結(jié)論：反應(yīng)也能生成氧氣，但反應(yīng)速度慢．
[分析與反思]
①過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
②小明希望對此實驗進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，請你幫他提出合理化建議：加熱過氧化鈣和水的混合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實驗室常用下列裝置制取氣體，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；B裝置還可以用來制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來制取氧氣，可以選C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D（填序號）．
（4）甲烷是最簡單的有機物類的氣體，實驗室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來制得．實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A （填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①長頸漏斗；②水槽．
（2）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取并用排空氣法收集氧氣，他選擇發(fā)生裝置是A（填代號，下同），收集裝置是C，如何驗滿：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，則證明已滿；反應(yīng)的文字（或符號）表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
小紅在實驗室中選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2（填化學(xué)式），在兩個反應(yīng)中它起催化作用．請你寫出小紅制取氧氣的反應(yīng)的文字（或符號）表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室常用鋅粒（固體）與稀硫酸（液體）在常溫下反應(yīng)來制取氫氣，則發(fā)生裝置應(yīng)該選擇裝置B，收集裝置可選擇E或F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．空氣是一種寶貴資源．下列有關(guān)空氣的說法正確的是（　�。�
A．空氣中含量最多的是氧元素
B．空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C．從空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣
D．分離液態(tài)空氣制氧氣是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上得一項重大突破，對社會發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)．合成氨的工藝流程圖如下：

（1）合成氨需要的氮氣來自空氣，空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)約為78%．
（2）制取氫氣的反應(yīng)過程為：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2，CO+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2+H2．上述第一個化學(xué)方程式中表現(xiàn)還原性的物質(zhì)是C（填化學(xué)式）；在第二個反應(yīng)中有CO2生成，它對環(huán)境造成的影響是溫室效應(yīng)．
（3）寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3．
（4）將沸點不同的氣體分離開來，常采用液化分離法．如，控制溫度在-183℃時，可將空氣中N2與O2分離．根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點判斷，要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開來，溫度應(yīng)該控制在-33.35℃．
物質(zhì)H2N2O2NH3
沸點-252℃-195.8℃-183℃-33.35℃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問題，下列說法不正確的是（　�。�
A．二氧化碳的過量排放將產(chǎn)生溫室效應(yīng)
B．大量使用化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量
C．二氧化硫排入大氣中，會污染空氣
D．隨意丟棄塑料垃圾會造成“白色污染”

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同步練習(xí)冊答案